冀少版五年级下册第7单元《梨园乐》教学设计教学设计.docVIP

《梨园乐》教学设计 教学目标： 1. 初步了解京剧中旦角的唱腔特点和表演特色，简单了解京剧四大行当中的旦角。 2. 欣赏《卖水》表花片段，通过“唱一唱”“念一念”“做一做”活动，感受京剧中旦角的唱腔的特点，了解京剧旦角的基本功，培养学生对京剧表演的兴趣。 3. 能自信地模仿旦角行当的唱，念，做进行表演。 教学重点： 体会京剧中旦角的唱腔的特点，学会有韵味的演唱简单的唱段。 教学难点： 能自信地模仿旦角行当的唱，念，做进行表演。 教材处理： 本课的设计意图是通过教学，帮助学生了解京剧中旦角的四个主要行当“青衣，花旦，武旦，老旦”的唱腔特点和表演特色，激发学生对京剧艺术和民族文化的热爱之情。一节课的时间有限，所以我选择将“花旦”作为本节课的感受重点。通过看（名家表演视频），想（了解花旦），说（学说念白），唱（学唱腔），演（模仿动作，身段）等活动，感受京剧表演的魅力。整堂课以学生感受为主，注重学生的体验，对学生的表演，我采取鼓励与欣赏，让他们有成功感，在轻松，和谐的氛围中获取知识。 教学方法： 探究性教学法 体验性教学法 教学过程： 一、导入： 师随音乐节奏，以旦角台步的方式走进教室，亮相跟学生问好，并请学生说一说，老师刚才是怎样走路的，引出“旦行”。 二、戏曲知识：旦行 1.旦角的分类 师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按人物的年龄，性格又可以细分为许多行当。我们今天来认识其中的四个主要行当：青衣，花旦，武旦，老旦。 2.欣赏图片。 3.根据自己的理解，说一说四类旦角所塑造的人物特点。 4.师总结归纳： 青衣：饰演大家闺秀和有身份的妇女，青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以唱工为主，其唱腔旋律优美，细腻婉转。 花旦：扮演天真活泼或放荡泼辣的青年妇女，在表演上注重做工和念白。 武旦：扮演的是擅长武艺的青壮年妇女，装扮和武生差不多。 老旦：在剧中扮演老年妇女的角色，走路迈一种沉稳的横八字步。 5.欣赏四个表演片段，说一说分别属于旦角中的那个行当？ 三、欣赏《卖水》表花片段 1.欣赏《买水》中的“表花”片段。 学生思考：你能从这段表演中看出剧中两人的身份吗？（理由） 她们属于旦角中的哪个行当？ 这段表演中，最吸引你的是什么？（唱腔，念白，动作） 2.介绍“表花”片段： 师：这是我国著名京剧大师刘长瑜表演的，名段《卖水》中的片段“表花”，丫鬟梅英和小姐桂英在后园赏花，看到小姐闷闷不乐，梅英就“表花”给小姐解闷。“表花”就是报花名，丫鬟梅英所属的行当是花旦。 3.再次欣赏《卖水》“表花”片段。 学生思考：这段唱腔说到了哪几种花？ 采用的是哪种演唱形式？ 哪段是唱，哪段是说？ “说”和我们平常说话有什么区别？ 师小结：京剧舞台上的人说话叫“念白”，分京白，韵白，方言白三种。丫鬟梅英说的是京白，音调高，声音尖，清脆明亮。你们想试试吗？ 4．感受“念白” （1）欣赏念白部分，引导学生按节奏读词。 （2）怎样才能读得更像呢？ 5．感受唱腔。 师：大家这样快就掌握了“念白”，想不想再模仿一下唱腔呢？ （1）欣赏儿童版“表花”片段 师：接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段，是由比你们还要小的小朋友饰演的丫鬟桂英，请同学们仔细聆听，边听边在心里默唱。 （2）反复聆听两遍，模仿演唱。 （3）怎样才能唱出京剧的韵味呢？ （4）唱念结合。 6.感受表演 师：同学们唱念的表现真不错，怎样让我们的表现更加生动呢？ （1）再次欣赏儿童版《卖水》表花片段，引导学生观察梅英的动作。 （2）学习照镜子，梳头，擦粉，点胭脂等动作。 （3）边唱边表演。 7.师生表演《卖水》表花片段。 四、课堂小结 大家的表演很精彩，通过这节课的学习，同学们有没有感受到旦角的魅力?京剧是我们的国粹，“唱，念，做，打”无一不体现出中国民族文化的博大精深。老师希望大家课后继续关注京剧的有关知识，将我们的国粹传承下去。