冀少版四年级上册第6单元《我是少年阿凡提》教学设计.docVIP

《我是少年阿凡提》教学设计 一、教材分析 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 二、学情分析 我所教授的四年级已有一定的识谱能力了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。四年级学生体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。三、教学目标 1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会#记号在歌曲中的作用； 2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性 3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。 四、教学重点 学会唱歌曲《我是少年阿凡提》 五、教学难点 1唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。 2体会音乐符号在音乐中的作用。 六、教学过程 （一）、组织教学： （二）、导入： 同学们，课前一起看的动画片的主角是谁啊？你们一定非常喜欢阿凡提 师：你们觉得动画片里的阿凡提是个怎样的人？ 生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气…… 阿凡提是哪个民族的呢，请听音乐（播放音乐） 师:对。阿凡提在新疆人民心中是智慧与勇敢的化身，我们每一个同学都应该向阿凡提学习，做一个勇敢，机智，自豪的人（出示课题） 听！阿凡提来了 （播放音乐做出骑着小毛炉的动作） （三）、学唱歌曲 第一部分 初听歌曲 师：阿凡提骑着小毛炉来啦。（用双响筒模仿小毛驴的驴蹄声）同学们让我们和阿凡提一起骑着小毛炉走起来，（边读第一段歌词边打节奏，感受新疆歌曲的节奏特色） 师：阿凡提性格非常的幽默，听下面哪一种唱法更能体现阿凡提的幽默呢？（解释下滑音） 师：阿凡提是个新疆的好孩子，下面哪一种唱法更能体现新疆音乐的特色呢？（弹奏升记号的两组音）师：我们来看看到底怎么回事呢？（播放课件，引出升记号的神秘感，揭开面纱的感觉） .2.现在请大家把歌词放进去，记得要像阿凡提一样开心的唱哦 3.为第一部分配上乐器（双响筒） 第二部分 1.阿凡提开心的在路上走着走着，突然就停下脚步，你们猜猜看，他看 到什么了？ 2.讲解三幅图 3.阿凡提看到这个现象心情是怎样的呢？（愤怒） 4.我把他的原话告诉大家（出示PPT请大家一起把这段话念一 遍（重音，休止符，加动作，加音） 教师范唱，学生找出难点句子，师生共同解决 解决难点节奏：符点音符和八分休止符； a.在谁要打鸟儿后面的符点节奏加上词“biubiu”； b.在谁要捉青蛙后面的符点节奏加上词“呱呱”； c.在我可对他不客气之前的八分休止符节奏加上生气的倒吸一口气； 6.师生轮唱，设计相关动作 7.生唱第二部分：注意表情，说明他也是个爱护环境，有正义感 的人 8.伴奏（学生复习第二部分） 第三部分 1.师：阿凡提成功的制止了那些坏人破坏环境的行为 ，这时他弹着热瓦普走过来了。（播放第三段旋律），热瓦普的音色是怎样的？生：有弹性的，清脆的 2.介绍乐器热瓦普，引导学生用弹性的声音演唱 师：让我们一起来学习热瓦普吧。（模仿热瓦普的动作边读） 师：这时候阿凡提心情可美了，于是他放声歌唱，哎......（讲解连音线） 4.范唱伴奏第三部分：师加上铃鼓为生伴奏 （四） 编创与活动 我们把阿凡提一天的际遇完整的再现吧！ （五）总结 王老师希望同学们运用你们的智慧去保护环境，成为一个真正的环境卫士。（随着音乐有序走出课室）