冀少版三年级下册第4单元《Do Re Mi》教学设计.docVIP

《Do Re Mi》教学设计 设计理念： 教学《Do?Re?MI》这课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，在教授“柯尔文手势”的基础上，让学生唱准7个基本音符，为演唱歌曲作好准备。通过对歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，激发学生的兴趣，帮助学生理解歌曲中的情感；充分运用多媒体、钢琴等丰富的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过使用三种伴奏乐器为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析： 歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事，安排每个孩子代表一个唱名，并从do?re?mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do ?re? mi ?fa? sol? la? xi?” 这个音阶深深印在脑子里。本课的教学任务是学唱并欣赏《do re mi》。 教学目标： 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生在学习“柯尔文手势”的基础上，用欢快的情绪和优美的声音演唱《do?re?mi》。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新 3、情感态度与价值观：通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学重难点 用欢快的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 教学流程 导入（5分钟） （一）、音乐导入，活跃课堂气氛 通过带领孩子们演唱电影《葫芦娃》主题曲，让孩子们在欢乐的课堂氛围中进入音乐课堂，由7个葫芦兄弟引入7个基本音符的学习。 展开（30分钟） （一）学习“柯尔文手势”，跟唱谱例 教授“柯尔文”手势童谣，让孩子边唱音符边做手势 出示谱例，跟唱谱例的同时加入“柯尔文”手势 （二）聆听歌曲，感受歌曲情绪 1、初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪 2、再听歌曲，在唱到7个音符的地方，让学生举起相应的音符卡片 3、跟琴试唱歌曲，手中有卡片的同学出示卡片，没有的同学做“柯尔文”手势 （三）了解电影情节，进一步感受歌曲情感 1、出示电影图片，让学生了解电影基本情节 2、观看电影《音乐之声》中《Do Re Mi》的片段，让学生直观体会歌曲的欢快气氛 （四）学唱歌曲，加入动作进行表演唱 1、启发学生情绪，学唱歌曲 2、根据歌词，让学生自发编排动作，进行表演唱 （五）认识并使用伴奏乐器 1、认识响板、沙锤、手铃三种伴奏乐器，并总结三种伴奏乐器的声音特点。 2、启发学生使用三种乐器为歌曲伴奏，引导学生亲身实践，感受歌曲的欢快气氛。 （六）拓展部分 让学生欣赏电影《音乐之声》的另外一首歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲的优美旋律和欢快的情绪，启发学生用乐器打节奏。 小结（5分钟） 通过提问的方式，启发学生抒发感受。在这堂音乐课中能感受到音乐的美好和力量，树立乐观向上的生活态度。相信只要有爱、家人的陪伴，就能战胜困难勇往直前。