农村小学语文课堂有效对话的探索.docxVIP

农村小学语文课堂有效对话的研究 寿县众兴学区管理中心 马祥雨 一、农村小学语文课堂有效对话的重要性 在传统应试教育作用下，“讲授—接受”单一化教学模式仍然被用到农村小学语文课堂教学中，课堂氛围沉闷，师生、生生间互动较少，课堂教学评价单一等，不利于激发学生学习语文的兴趣，处于被动学习状态，参与语文课堂教学的程度不高，导致语文课堂教学效率不高，课堂教学目标无法顺利实现。在这一背景下，教师必须全方位正确认识课堂有效对话，围绕农村小学语文课程内容，多层次实现有效对话，构建高效课堂，有效改变素质教育背景下语文课堂教学现状。 在农村小学语文课堂教学中，有效对话利于教师转变传统思想观念，树立生本教育理念，以学生为中心，充分展现学生的主体地位，尊重学生个体差异，平等对待班级每位学生，科学调整课堂教学内容，优化课堂教学形式，以课文内容为基点，开展多样化的自主合作以及探究性学习活动，不断激发学生学习语文的兴趣，有效提高他们参与课堂教学的程度。同时，有效对话利于更好地实现师生、生生间对话，师生与文本间对话，便于学生准确理解语文课程知识点的基础上，更好地走进文本世界，全方位了解课文结构、写作手法、中心思想，和课文作者产生心灵碰撞，准确把握课文作者想要表达的思想情感，在无形中不断培养他们的语文素养，促进他们全面发展，最大化提高语文课堂教学有效性，顺利实现课堂教学目标。 二、农村小学语文课堂有效对