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《有效备课上课听课评课》读书笔记
怀着对余文森大师的崇敬，我在暑假期间拜读了由他主编的教师专业成长教学丛书《有效备课·上课·听课·评课》。通过细细品味明白这果真是一本好书：这本书是从教学工作和教学流程角度来谈有效教学的，共分为四个板块：一是备课篇；二是上课篇；三是听课篇；四是评课篇。仔细品读之后，随着见解的丰富，我才明白“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的道理。
读了这本书后我收获挺多，尤其是在读到有效备课和有效听课这两个话题时感触最深了，下面我就围绕这两个话题来谈谈自己的感受：
一、备课篇
刚读到备课篇主题一研读课标引语时就被于永正先生的一个好习惯所折服：总把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”，并常翻看课程标准，温故而知新。看到此的我真感到无地自容，因为教了两年书的我连课程标准也从没认真翻看过，更别说温故而知新。在我内心一直都有一个误区，总是片面地理解认为教师的备课就是写教案，只要把教科书多读几遍，拿准知识点，然后对照教学参考书把教学方案写详尽就好。没想到钻研大纲教材、研究学生、设计教案是备课；教师的阅读积累、教学理论的学习也是备课；甚至连授课后的总结、反思同样是备课，看来备课真的大有学问，真要向名师多学习，要用一生来备课。
二、听课篇
读到听课这个篇章时很有同感，文中的字字句句仿佛都说出了我的心声，让我在“听课”的要求上有了进一步的认识。首先，我们要像于老师一样，不放弃一切听课的机会。坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，因为听课就如蜜蜂采蜜，叮的花数量越多、品种越多，收获就越大、酿的蜜质量就越高。其次，要带着思想进课堂。看到这我恍然大悟，听课不能像往常一样走进课室像是去看戏，每每一听到有课听，带上笔和听课本就匆忙走进课室，稀里糊涂被动式地去听课，听课是要带着思想进课堂，要做到有备而来，要带着教学需求、课程理念、实用标尺和欣赏的眼光去听课，只有做到有备而来的去听课才能提高听课效益。
书粗读了一遍，让我受益匪浅。给我的启发很大，实用性也很强，但我还没真正领略到教学的精髓，在今后的日子里我还需要安静下来，着力思考有效备课·上课·听课·评课的问题，在不断的反思和改进中让自己成长，也让自己的课堂教学真正从有效走向优质！
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