“双减”背景下初中历史作业的有效设计策略2篇.pdfVIP

“双减”背景下初中历史作业的有效设计策略 “双减”政策实施以来，传统的教学模式己经发生了改变，如何科学合理的设计 历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业与教师的教学活动存在着 密切的联系。能够说，作业既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习的重要组成部 分，是课堂教学的巩固强化和拓展延伸；作业与上课有着很强的逻辑联系，是学生巩固 知识的载 ，是教师反馈教学的工具，是检验教师课堂教学是否有效的重要手段。所以， 我认为新课程背景下，历史老师应该重视作业设计,合理布置作业，应该以新课标为依 据，以学生的发展为根本，力求新颖多样，面向全体学生，学以致用，达到有效作业与 有效教学的有机结合。那么，初中历史作业究竟该如何进行有效设计呢？我认为要尽量 做到注重实效性、趣味性、选择性、开放性、鼓励性等几个方面。 一、作业设计应该注重实效性 实效性是作业的第一要求，是设计作业应该追求的第一目标。作业设计应该有助于 巩固历史基础知识和提高基本技能。作业设计首先强调的就是历史基础知识的巩固，其 次，作业设计的目的还在于基本技能的提高。现在，新课程强调要引导学生学会观察， 学会思考，学会如何学习，培养终身学习的能力；同时，《扬州市中考复习指导》依据 新课标在这些方面也作了明确而具体