2022《新教育》读书笔记.docxVIP

《新教育》读书笔记 读新教育论著，有几个词不断出现，不断被提起，即：生命、生活、人生、理想。这些词，很大，很美好，可是，我却想到了教室里非常小非常普遍的行为————发呆。 今年的两会上，有一位校长的发言很火，他说，学生没有分数，过不了今天的高考；但如果只有分数，恐怕赢不了未来。试想，小学呢？小学是学生学习的起点，孩子的一生才刚刚开始，如果教育者的眼里只有分数，课堂上五六十双眼睛要时刻关注着老师，在这四十分钟里，绝对不可以发呆，绝对不可以走神。因为，发呆，走神这样的行为绝对是一种浪费时间的表现。 近些年来，很多专家也一直在强调“高效”。在领导看来，课堂上的每一分钟都是宝贵的，怎么能浪费呢？作为学生，老师也不可能一直盯着五六十双眼睛，你就偷懒一会吧，那老师呢？你怎么没有调动起学生的积极性呢？你要想办法呀！ 了解过一些儿童心理学的人，请你想一想，小学生的注意力能保持多久？你能允许你的学生发一会呆吗？看到学生发呆你是怎么想的？怎么做的？大多数老师心里都会有一种恨铁不成钢的心情吧，然后咬牙切齿地敲桌子打板凳。 那么，如何看待发呆这个问题呢？我想，我们能否以一种积极的眼光来看待呢？不是鼓吹小孩应该发呆，而是在面对发呆的学生，我们是不是可以不那么焦躁，进而去理解这种行为，理解他的这种表现是正常现象，理解他这个人不是不努力，不是不用功，只是想休息一下而已。 写到这里，我想到了薛法根老师曾说过一句话：小学教育，是慢的艺术。我们能否不那么着急，不那么焦躁，慢慢来。