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《维果茨基教育专著选》读后感800字 ．语言 自我中心语言在机能意义中表现越强，其句法特性在简化和谓语化方 面也显示得更为鲜明。内部语言的机智能力表现得越强烈，它的句法 构造的特点就越鲜明。 2。链式复合的原则 灵活地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链，并经过这一锁链 的一些个别环节转移意义。 3．复合思维 组成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的详细印象联合成 特其他组合，这些组合在构造上特别像往常所称谓的成套收集品。 4。皮亚杰理论 儿童思维的自我中心性质与他的内心本性必定拥有紧密的内在联系， 因而这种自我中心性质始终是符合规律地、不可防止地、稳定地表现 1/3__根源网络整理，仅作为学习参照 出来，不受儿童经验的限制。 5。思维和语言 思维和语言的关系能够简单地用两个相交的圆来表示，两个相交的圆 表示语言和思维的过程的一定部分是重合的。 6．思想 思想是客观事物在人脑中的反应，既反应事物本身的情况，同时也包 括一个人的情感与意志。就是说，思想一方面反应客观事物的本来面 貌，另一方面也表达出一个人的主观意志。作为表现思想的形式的语 言，也就拥有这样两种属性，就是说，语言拥有二重性。一是显真性。 是指它能够说明、显示客观事物的真切情况，即显示真理。二是示意 性。是说能表示出一个人的主观意图或见解。语言的二重性体现在具 体语言中，即表现了语言的两种价值，就是显真值和示意值，二者之 间的关系存在着比较复杂的情况。 7．语言 语言是思想的外壳。不论什么样的思想，不借助于语言，是无法表达 2/3__根源网络整理，仅作为学习参照 出来的。一般来说，语言分为书面语言、口头语言、图画语言、声象 语言、实物语言（如雕塑）、行为语言、身体语言等。其中，行为语 言就是人们的行动，从表达思想来说，一个人的行动也是一种语言。 在人们平时生活中，使用比较多的语言是书面语言和口头语言，接触 比较多的还有图画和声象语言。 8。在一定阶段前两种发展按不同路线进行，互不依存。 9。儿童只有在过分年纪期结束其智力发展的第三个阶段，达到观点 思维。 3/3__根源网络整理，仅作为学习参照