《绝句》教案新部编本2.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《绝句》教案 教学目的： 1．利用说明，展开想象，理解诗句，读懂古诗。 2．在详细语言环境中，初步认识古诗对仗工整的特点，想象诗人所描述情景，感觉诗 人的愉悦心境，激发学生学习古诗的兴趣。 3．背诵，默写古诗。 教学重点： 理解诗句，经过诗中所描述的风景感觉诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。 教学难点： 1．引导学生正确理解“窗含”“千秋雪”及有关诗句的意思。 2．品读出诗歌的节奏和重音，引导学生领会语感。 教学过程： 一、班级的“每周一诵”引诗人，揭题 1．出示：《江畔独步寻花》和《绝句》 学生齐读背，找找共同点——春天的美景、诗人杜甫。 2．师：你们对诗人杜甫可有认识？ 学生沟通课前收集的资料。 出示：诗人简介 3．由背景揭题 师：杜甫一世是在贫寒和战乱中度过的，但今天要学习的这一首诗却是在他心情快乐的 情况下写的。这首诗就是——《绝句》。 介绍诗题：绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七 个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句） 写这首诗时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上平定的生活，杜甫也回到了成都的草堂 生活，让我们一同前往草堂，领略那边的美景吧！ 二、初读，整体感知春之色 1．出示：自由读古诗（要求：读准字音，读出自己的古诗节奏） 学生自由读古诗。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 指名学生逐句，随机正音（，后鼻音；行，háng；岭，lǐng；泊，bó，多音字pō） 指名学生整首，听停。 （子）生，拍手打奏，男女生接等形式，领会古仗工整的特点。 出示：猜（要求：借助《手册》和文片，猜猜古的粗心） 学生自由古。 3．出示：想（首写的是哪个季？人都看到了哪些光景？） 指名学生回答：春天 光景：黄、翠柳、白、青天、千秋雪、万里船（注明） ：先看前四个光景，你有什么？ 生：有不同的色。 ：“翠”？“青”？ 多彩！正是春天的一大特色。能几个表示色好多的？ 生：五六色、五颜六色、五彩、万紫千、紫嫣、多彩?? 三、借助片等认识古粗心 1．出示看：早春，阳光明朗，微徐徐。天清早，人杜甫不禁抬 眼望向屋外??（即学生看，着句的粗心。） 2．句，领会春之声、 *两个黄翠柳（只两只可的黄正在翠的柳枝来去，唱着快的歌。） 抓关字“”，激学生想象：黄在些什么？唱些什么？ 生、生生互。 指写：柳 *一行白上青天（一行白排着整的伍向蔚色的天空。） 3．吟前两句。 ：有板有眼的美景组成了一副春天的画卷，我一同来出份美！ 。 男女生疏。 4．句，领会春之静 学生指名看一粗心。或许学生迷惑。 窗含西岭千秋雪（人抬向看，只西岭千年不化的雪就像一幅画一嵌在窗框里。） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 千秋雪：千年不化的积雪。进而看出西岭很远，很高大。 师追问：如此高大的西岭，一个小小的窗户能看全吗？ 哪个字看出来的？——“含” 抓重点字“含”，用换词比较、联系生活实际、简笔画窗框的方法，领会诗人用词之精 妙，古诗的意境之美，静态之美。 指导书写：窗 门泊东吴万里船（低头看近处，只见门前的岸边停靠着将要开往万里之外的东吴的船 只。） 泊：停靠。 5．指导吟诵后两句诗。 师：这么迷人的画面啊！让我们带上快乐的心情，一同读读后两句。 6．读全诗，读出诗之韵 学生自由读全诗 配乐读，指名赛一赛。齐读。 看图背一背，演一演。 四、作业 必造作业： 1．默写《绝句》，并给诗配上插图。 选造作业（三选一）： 1．收集杜甫的其他作品，挑战背诵一两首。 2．收集其他诗人描绘春天的诗作，挑战背诵一两首。 3．自己去发现一处独到的风景，可画可写可拍照等形式记录下来。 板书设计： （七言）绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，有板有眼 一行白鹭上青天。有动 lǐng 窗含西岭千秋雪，有静 （停靠） 门泊东吴万里船。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰