《给幻灯片化个“妆”》教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 给幻灯片化个“妆” 知识目标：认识背景在幻灯片操作中的重要作用。 教学 目标技术目标：掌握幻灯片背景的设置方法。 情感、态度和价值观目标：培养正确的审雅观，培养构筑和睦美的能力。 重点：利用“背景”对话框对幻灯片进行背景的设置。 重点 难点 难点：根据幻灯片的内容选择合适的背景设置方法。 学案，课件，《图片》，《唐诗五首一》，《唐诗五首二》，《唐诗五首》文件夹 教学 素材 等用到的材料。 教师活动 学生活动 设计意图 创设 1、播放《说唱脸谱》这首歌的视频片段， 欣赏， 经过歌曲视频片段 情境， 激发 请学生说一说唱京剧时画上脸谱的利处。 回答老师的问 来吸引学生的注意 兴趣 2、京剧演员经过脸谱来突出人物的特点， 题 力，经过回答下列问题， 给观众留下深刻的印象。同样，我们能够 使学生认识背景相 对演示文稿进行适合的“化妆”。 关于幻灯片好像脸 3、分别展示设置了背景的幻灯片和没有设 谱关于京剧演员，非 置背景的幻灯片。请学生察看比较那种效 常的重要。 果更好。 4、对幻灯片进行“化妆”后，更能突出主题， 增加了作品的感染力。今天我们一同来学 习怎样给幻灯片化“妆”。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 启迪 1、播放《唐诗五首一》演示文稿（分别采用 察看，回答 经过察看，认识背景 探究， 技巧 了其他颜色，过渡，纹理，图案，图片格式） 翻开《唐诗五 有好多设置效果，师 点拨 2.、请同学说一说这些背景的不同之处。 首》，联合课本，生共同达成时，每当 3、翻开未设置格式的《唐诗五首》，选中第 和老师一同进 学生碰到困难时，教 一首诗，和全班同学一同探究怎样设置“图 行“图片”背景 师能够赐予点拨，这 片”背景。 的设置。 样降低了学习的难 度，使每个学生都能 掌握，为下步探究打 下基础 自主 探究， 沟通 分享  1、分派小组任务 自主探究 学生在掌握了“图 小组一：其他颜色 小组合作 片”背景的基础上进 小组二：过滤 小组代表汇报 行自主探究，经过把 小组三：纹理 演示 探究内容的分派，提 小组四：图案 高探究的效率和质 2、组织各小组代表展示探究成就。 量。 1．展示利用“应用设计模板”的演示文稿 欣赏，回答 在自主探究过程中 《唐诗五首二》，说一说它的背景与方才 参照课本，以小 小组内沟通合作，培 设置的有什么不同。 组为单位进行 养其协作意识和团 2．讲解设计模板的观点 探究，首先达成 结精神。 3．组织学生进行探究利用模板修饰幻灯片 的小组代表进 4．请首先达成的小组代表进行展示汇报。 行演示，学生进 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 一步稳固。 合作 1．让学生说一说关于背景的设置还有哪些 1．提出疑问。 关于提出的这两个 学习， 释疑 疑问。 2．小组为单位 问题，在前面的自主 解难 2．总结和补充还存在的问题，如： 合作，议论 探究过程中都没有 a.“应用”和“全部应用”按钮的区别。 解决的方 波及到，这一环节弥 b.选中和不选中“忽略母版的背景图案”的 案 补了遗漏的知识点。 区别。 3．小组成员代 3．把问题a分派给一、二组 表汇报结 问题b分派给三、四组 果 3．组织小组代表汇报 实践 1．出示：“六一儿童节”，“植树节”两 小组议论 学生已经初步掌握 创作， 展示 个主题，让组长选一主题，进行背景的设 协作操作 了方法和技术，经过 评论 置。 小组内作品评 本环节，稳固知识的 2．启迪学生背景的设置要吻合主题。 选 同时，采用多样化的 3．展示各小组最优异作品，其他同学点评， 汇报作品，对作 评论方式，达到沟通 提出优点及不足 品进行评论 思想，增强学生的自 尊心和自信心。 梳理 1．让学生总结今天所学知识 总结 使学生建构新的知 总结， 2．展示设置了文字格式的幻灯片，说一说 欣赏，回答 识体系，进一步激发 拓展 延长 这个幻灯片的不同之处 对幻灯片的兴趣。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 给幻灯片画个“妆” 其他颜色 板书背景格式 设计 填充效果：过滤、纹理、图案、图片 应用设计模板 教后 反省 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰