美术学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会（微能力认证优秀获奖作品） (2).docxVIP

设计标志 设计思路 本单元属于“设计?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发， 让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作 品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设 计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。 教学目标L通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。 2.结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌 握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。 教学重点标志设计的原那么和方法。 教学难点在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说明 启发 导入 一、猜猜看 （出示一组标志图形） 问：同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各 代表了什么？ 问：什么是标志呢？ 用一种图形和文字代表另一种事物的符号。 标志是象征性的视觉语言。它的特征是直 观生动，易于识别和记忆。 20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各 方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企 业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人 4^^ 志 o 观看图形，根据生 活经验，说出它们 各代表了什么？ 对标志有进一步的 了解。 以提问和直观 的方式，导入 课题，引发学 生的学习兴 趣。 合作 学