幼儿园大班体育游戏《我们都是好朋友》说课稿.docxVIP

幼儿园大班体育游戏《我们都是好朋友》说课稿 一、说设计意图：椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每 天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢 用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑 到教室内活动空间狭小，不平安，不允许幼儿开展，但孩子们玩 椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资 源。学前教育课程的基本理念是以幼儿开展为本，课程应满足每 个幼儿对平安与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶 段的学习特点与身心开展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学 习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好 朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮 助，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原那么， 利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。“抢椅子”游戏颇 受大人和孩子欢迎。在我们都是好朋友”这个活动中，我将这个 游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系调整后的游戏既保存了 “抢”这一竞争 的形式，又防止了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终 都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活 多变。 二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到 了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于开展幼儿动作的灵敏性， 而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的开展，不仅锻炼幼儿反响的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神O 三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的情况 下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子 坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿 进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了 妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩 子们又想方法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使 幼儿开展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同 游戏的乐趣。 另夕卜，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋， 设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提 高了活动的密度。 二、说活动目标： .探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。 .通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵 敏性以及速度和力量。 .想方法克服人多位子少的困难，开展团结、合作的意识 和能力。 活动准备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 三、说活动过程： （一）热身活动。 师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你 跟我这样做，（我就跟你这样做）带着幼儿跑一圈，听音乐《兔 子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转 圈，做完运动，”请你跟我这样做，老师坐到椅子上，音乐停止。 （二）游戏：抢椅子。 .听指令做游戏。 幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师 做交换位置的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐 下，比一比谁的反响快。当再次听到语言提示和看到交换位置的 手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还 原成一列横队。 .用听觉来分辨有效信号和无效信号。 指导重点：告知幼儿拍掌三次为交换位置的有效信号。师： 刚才我们小朋友表现的都很棒，现在我要烤焦你们的小耳朵，游 戏形式发生变化，我用手拍三下小朋友变换位置。 .用视觉来分辨有效信号和无效信好。 师：我们小朋友的耳朵可真能干，现在我又要考考你们的眼 睛了。 指导重点：提示幼儿以教师伸出三个手指尾交换位置的有效 信号。 （三）游戏：我们都是好朋友.每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾, 启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。 .尝试三个幼儿坐一张椅子。 .尝试6个人坐一张椅子。 （四）教师与幼儿一起放松，结束活动。 活动延伸： 尝试一张椅子能做更多的小朋友。