邯郸职教中心_ 第三批实验校总结报告.docVIP

- - 职业院校数字校园建设实验校总结报告 实验任务整体完成情况 年度工作报告、中期评估报告提交及评审情况。 报告名称 提交情况 评审结果 未提交报告原因 年度工作报告 ■提交 □未提交 ■通过 □不通过 中期建设报告 ■提交 □未提交 ■通过 □复审 2.综述学校项目建设的总体进展与预期目标完成情况。 按照《邯郸市职教中心数字校园建设实验校实施方案》，通过近三年的建设，完成了项目建设的总体目标，超出预期，取得了显著成效。 以《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》为指导，以《职业院校数字校园规范》为依据，落实中职学校数字校园建设。紧密围绕学校五个引领（办学条件引领，先进文化引领，精细化管理引领，现代课堂引领和高质量就业引领）中，“现代课堂引领”这个发展指标，依靠信息化，智能化助推“高效课堂”模式改革，最终实现智慧课堂，智慧管理和智慧教育，并在河北区域内示范带动职业院校智慧教育发展。 以“任务驱动，机制创新，提升效能”为原则，优先发展打造“智慧课堂”，促进人才培养模式改革，实现两个重要转变:一是从“教”向“学”转变，二是从“知识传授”向“解决问题”“实践探究”转变，培养成“复合”应用型人才。继续依托先进思想与技术，加强校企合作，建设好学校数据中心和课程制作中心，用好学校的大数据和课程资源，发挥出数据中心和课程资源对周边区域辐射作用。 教学上，优先发展“云班课教学”规模，“云班课资源”规模，启动课程资源制作中心，加快混合教材开发和制作，在现代化课堂领域形成亮点和经验，示范引领区域职业教育教学改革。 一是将云班课、学习金字塔研究成果引入传统课堂，促进信息化教育教学模式改革。通过2018、2019两年的教学实践应用及探索，突破了传统教育教学模式的围墙，形成了教育工作“信息化赋能德育‘三联单’，让数据“慧”说话”、教学工作“信息技术助推高效课堂”、“大数据实现‘靶向’教学”和“专业软件助力专业教学”等模式。 二是网络学习空间在教学中的应用。学校充分运用现有课程系统及资源平台，结合专业、课程和不同层次学生的需求综合应用，取得了教育教学高效的成果。尤其在2020年的新冠疫情期间“停课不停学”“空中课堂”等教学活动中，云班课教学，信息技术应用发挥出独特的优势，起到了不可替代的作用。 三是虚拟实训教学得到广泛应用。会计专业：通过网中网会计实训软件系统，进行仿真账目操作；电子商务专业：学校应用了电商页面、美工设计软件，物流仓储管理等教学软件，移动商城、新媒体营销、网络客服云、互联网营销、电商运营管理实训系统和电商大数据分析等教学系统；3D打印技术也在机电专业教学中得到了较好应用，有效突破了测绘齿轮类零件时遇到的实训瓶颈，利用虚拟仿真技术实现了3D建模软件逆向设计。 四是由于信息技术在学校应用成绩突出，2019年学校荣获教育部办公厅2018年度网络学习空间应用普及活动优秀学校称号。2020年做为优秀学校案例被收录到教育部《2018年网络学习空间应用普及活动优秀案例集》（职教版），由中央电化教育馆、电化教育电子音像出版社出版发行。 总之，三年来的项目建设总体进展情况良好，圆满完成了建设任务，超额实现了预期目标。 二、工作机制与举措 近三年来学校信息化建设投入资金2千多万元。学校已经建成以数字校园平台，云资源管理平台和网络管理平台为核心的三大系统，拥有学校门户网站、内部网站、示范校专题、精品课程和骨干专业建设等一批网络平台。 （一）组织建设 一是学校信息化建设，是学校的一把手工程。李福树校长同时肩负着学校的CIO，统领学校整个教育信息化工作； 二是学校成立了以教务、教育和教科研主任为组长的信息教育教学应用督导考核领导小组，负责师生信息化应用素养和信息化教学应用水平的提高； 三是学校建有专门的信息化职能部门，即信息化工作推进办公室和信息中心，现有专职人员13名，对学校各处室部门所有相关信息化工作，拥有发言权、建议权和一票否决权，实现了学校信息化建设工作的整体一盘棋。 三年来，为职业院校数字校园建设实验校项目，学校成立了以校长为首的项目专班，有目标有计划强力推进，保证了教育教学高效运转。 （二）未来三年规划 （三）制度保障 为保障数字校园建设实验校的工作的顺利开展，学校先后出台了多项制度措施，比如《邯郸市职教中心数字校园建设实验校实施方案》，有力的保障数字校园建设与实施；出台了《职业院校数字校园建设实验校项目总结及评选示范校工作实施方案》，促进了实验校工作中优秀典型案例的发掘整理和三年成效的总结；网络及信息安全方面出台了《校园网络和新媒体管理实施办法》；教学研方面出台了《信息化课程建设与管理办法》、《信息化教学优质课评选奖励办法》、《信息化教学名师评选奖励办法》和《信息化教学优秀班级评选奖励办法》等一批制度文件。制度的颁布与