硫和氮的氧化物 教学设计1.docxVIP

第三节 硫和氮的氧化物教学设计 一、课标分析： 第一课时 22 2新课标对本部分的要求是：通过实验了解硫、氮等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。鉴于此，本节内容主要对 SO 、NO、NO 进行全面剖析，分析氮氧化物和SO 2 2 2 22 2从教学安排上，第一课时主要介绍 SO 的性质和用途，第二课时主要介绍氮的氧化物的性质， 第三课时主要介绍SO 和NO 2 2 2 二、学情分析： 本阶段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢做实验。根据学生的身心发展特点和认知水平， 充分利用实验，来激发他们的学习兴趣，引导他们有效学习。但他们动手做实验的能力不高，有待加强。 三、教学目标： 1、知识与技能目标： 了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。 2了解可逆反应的概念；知道SO 的漂白原理； 2 提高学生实验设计和操作能力。 2、过程与方法目标： 创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，有计划、有步骤地培养学生的科学探究能力。 培养学生用新概念重新理解旧知识的能力（可逆反应概念） 组织学生分组讨论，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。 3、情感态度价值观目标： 了解二氧化硫的用途，引导学生关注化学在社会中的应用。 2通过SO 的功与过，认同赞赏化学学科对个人生活和社会发展的贡献，增强科学探究精神 2 2通过 SO 性质探究活动，激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学，以发展的眼光看待科学，形成辨证唯物主义的世界观，养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度 2 四、教学重点：二氧化硫的化学性质，可逆反应。五、教学难点：可逆反应，二氧化硫的漂白作用 六、教学方法：启发式教学法、讨论法、实验探究法。 七、教 具: 多媒体设备、PowerPoint 课件、一瓶二氧化硫气体、一套二氧化硫溶于水装置、一套二氧化硫液化装置、一瓶二氧化硫溶液、石蕊试液、酚酞氢氧化钠溶液、PH 试纸、品红溶液、氯水、若干试管、酒精灯 教学内容 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】：平常看电视时，在天气预报后，还有关于环境方面的其他报道，那是什么？ 展示空气质量日报。 在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和 引出 二氧化氮的指数。空气中有多种物质，为什么 课题 要选择这两种污染物的指数来报告？它们有什 么危害？ 【图片展示】SO2 对环境的影响，对人体健康的危害，社会生产生活中的作用 这就是我们本堂课所介绍的内容，今天我们首先来共同讨论关于二氧化硫的问题。  1、思考问题，回答空气质量日报，有时还有火警系数，紫外线照射强度等。2、观察空气质量日报，思考。了解 SO2 是空气污染的主角 3、观看资料，初步形成印象  创设学习硫和氮的氧化物情境，让学生关心化学在社会上的作用：引出 SO 。 二氧 2化硫 SO 2 的产生  是怎么产生的呢？（图片展示） 直观感受 SO2 的产生有: 化石燃料、硫、硫化物的燃烧以及由火山爆发等引起。 感受化学物质不合理应用的危害。 使学生直观感受 SO2 的产生，这些是本节课主要内容的入手点 [复习]初中所学的硫在氧气中燃烧实验现象：生成明亮的蓝紫色火焰 点燃 化学方程式：S + O2 === SO2  回忆初中所学内容，回答化学方程式  初步掌握非金属物质的学习方法 2【过度】SO 2 具有怎样的物理化学性质呢？  1、思考问题、共同讨论。  使学生掌握研 21、提出问题：气体物理性质可从那几方面分析? 2 二氧 （ 颜色、状态、气味、毒性、密度、溶解性等） 化硫 2、展示一瓶SO2 气体 的物 ①怎样用实验证明SO2 是否溶于水？（探究1） 理性 ②设计实验证明SO2 是否易液化？（探究 2） 质 3、引导学生归纳SO2 的物理性质并板书 【板书】（一）、物理性质：无色、有刺激性气 味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1∶ 40)，易液化(－10℃)。 2、观察气体颜色状态闻气体的气味…… 3、确定实验探究方案 [实验探究 1]： 见附表 1 探究实验步骤 1 [实验探究 2]：见附表 1 探究实验步骤 2 4、归纳SO2 的物理性质。 究问题的一般方法，锻炼学生运用比较、分类、归纳、概括等方法的能力和对信息进行加工的能力。 使学生懂得化 学 研 究 的 方 2【提问】研究物质的化学性质可从哪些方面入 法，掌握 SO 2 手？ 21、从组成上及已有的知识推测 SO 2 1、从组成上推测 SO2 为 的化学性质， 属于什么 酸性氧化物，与水反应生 提高化学实验 操作能力。 氧化物？分析 SO2 中硫元素的化合价，结合第 成酸；可以跟