幼儿园：大班数学《贴瓷砖》.docx

大班数学活动：贴瓷砖 活动目标： 学习用点数格子的方式比较两个不规则物体面积的大小。 通过测量、比较、初步体验面积守恒。 愿意与同伴合作探究同一物体面积的不同比较方式。 活动准备：1.每位幼儿一份操作材料（若干小正方形、4种不同各一块、一条鱼、） 2.PPT 3.四人一组，每组一份操作材料（一幢房子、若干小正方形和小三角形） 活动过程： 情景导入，引起幼儿兴趣 小朋友们，森林里有只小兔子搬新家了，要请我们小朋友来当小小建筑师帮它铺瓷砖，那么在新房子的地面上有两个图形，我们一起来看一看吧。 二、第一次探索，用一块小正方形测量不同图形面积大小 出示正方形瓷砖，能用小正方形测量不同图形的面积大小 在它家的地板上有两个图形（出示PPT上的图案）。 这是两个什么图形？（正方形和长方形） 这两个图形一样大吗？为什么？（连问） 2.有的小朋友说一样大，有的觉得不一样。那么小兔子给你们准备了大小一样的正方形瓷砖，请你来铺一铺这两个图形，他们分别用到了几块正方形瓷砖？ （二）第一次操作，教师巡回指导 1.完成了吗？那么请小朋友把书本放在桌上，小手放在大腿上。这两个图形一样大吗？为什么？（连问） 2.是不是都用到了4块瓷砖呢，我们一起来看一看 3.教师验证：出示PPT，演示将正方形瓷砖验证两个不同形状的图形。 4.小结：虽然这两块图形的形状不一样，但是他们都用到了同样大小的4块瓷砖，所以这两个图形是一样大的。 二、第二次探索,不同形状的图形面积是相同的 （一）出示两个不同形状，相同面积的图形。 1.小兔子非常感谢大家帮助它比较了这两个图形的大小。 2.出示PPT：那么我们再来看一看，这上面有4组不同的图形，小朋友们书中的图形是跟我上面其中一组一样的，那么用同样的方法，请你们用刚才那些瓷砖也来铺一铺，测量你的这两个图形一样大吗，然后把瓷砖的数量记录下来。好了，可以开始了。 幼儿操作，教师巡回指导 集体交流，教师验证 好，都完成了吗？第一组图形是谁铺的？请你来说？告诉我你铺的结果。（5块） 教师验证第一组：都是5块，他们发现这两个图形都用了5块正方形瓷砖，你们三个同意吗？我们来看一看对不对。（教师PPT验证第一组）他们都用到了相同的5块正方形瓷砖，说明他们的大小是一样的。 第二组第三组和第四组的图形的比较和验证同上。 小结：不仅每一组中的两个图形的大小都一样，其实这四组中的图形都用到了5个相同大小的正方形瓷砖，说明这四组所有图形的大小都是一样的。 三、第三次操作，贴瓷砖比大小 （一）比较小鱼和房子空白处的面积大小。 1.小小建筑师们真能干，帮助小兔知道了这些图形的大小都是一样的。可是小兔子又遇到难题了，房子的墙壁上有两个图案，分别是什么呀？ （二）教师出示PPT，出示房子和小鱼。 1.房子和小鱼他们一样大吗？为什么？（连问） 2.请你们一起来数一数，房子分别用到了几块正方形？几块三角形？（教师PPT上出示数字） 3.小鱼用到了几块正方形？几块三角形？请小朋友在自己的书上数一数并记录下来。记录好请把笔放回盒子中。 4.教师PPT验证小鱼的三角形和正方形个数。 （三）师幼共同讨论 1.正方形和三角形的个数都不一样，那我们没法比较呀，那怎么办呢？ 2.教师演示房子动画：你们看，我是怎么做的？看明白了吗？现在数数看，房子用到了几个正方形？（5个）（请小朋友数一数，教师PPT出示数字“5”） 3.好，那用我们刚才的方法来试试看，小鱼用到了几块正方形，再把正方形的数量记录下来。 （四）幼儿操作小鱼 1.幼儿操作，教师巡回指导。 2.小鱼用到了几块正方形？（5块） 3.教师验证小鱼正方形数量。 4.原来，小鱼也用到了5个正方形，说明这两个图形的大小是……一样的。 四、小组操作贴瓷砖。 （一）出示4幢房子，比一比房子空白处的大小 1.小朋友们可真聪明，难不倒你们！这里有4幢没有造完的房子，请一桌4个小朋友一起合作，用正方形和三角形的瓷砖来铺一铺房子的空白处，并把他们的数量分别记录下来。 2.瓷砖与瓷砖的边与边要对齐紧靠，但是不可以重叠在一起，明白了吗？那么请小朋友把书放在桌子下，老师把房子给你们。 （二）幼儿操作，教师巡回指导 （三）教师验证并交流结果 1.将4幢房子展示在黑板上。 2.我们来看一看你们铺的瓷砖（请每一组小朋友来说一说自己组的房子用到的瓷砖数量）你们觉得这4个图形大小一样吗？ 请你用刚才比较小鱼和房子的方法，来数一数他们分别用到了几个正方形？（幼儿数，教师在黑板上记录） 3.原来他们都用到了7个正方形，说明他们的大小是一样的。 五、结束活动： 如果我把里面的三角形和正方形瓷砖换成别的图形，我们可以怎么比较他们的大小呢？让我们回去之后也来试一试吧。