幼儿园：大班数学《乱七八糟的魔女之城》教案.docx

大班数学活动《乱七八糟的魔女之城》教案 设计意图： 排序，在我们生活中随处可见：服装的花纹、环境装饰、物品摆放、瓷砖的排列等，有规律的排序带给我们生活中的美。大班幼儿平均年龄在六岁左右，幼儿喜欢动手操作，对排序也有一定的经验基础。《指南》在5-6岁数学认知方面指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造出新的排列规律”。结合《指南》，根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，开展了此次数学排序活动。本次活动以循序渐进的方式进行，引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，用语言进行表达，接着幼儿独立操作，并尝试创造新的排列规律。 活动目标： 1、知道观察、思考和发现故事中的排序规律，用语言进行表达。 2、能够独立操作，按照特定的规律进行排序，并尝试创造新的排序规律。 3、积极参与排序活动，感受排序活动的快乐。 活动重点：能够独立操作，按照特定的规律进行排序，并尝试创造新的排序规律。 活动难点：能够观察、思考和发现故事中的排序规律，用语言进行表达。 活动准备： 知识经验准备：有简单的排序经验，如按照物体某一特征规律进行排序，长短、高矮等。 物质准备《乱七八糟的魔女之城》白板课件、幼儿操作材料 活动过程： 一、聆听《乱七八糟的魔女之城》故事开头，激发幼儿学习兴趣。 师：今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?（王子迷路，公主收到信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。 过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗? 结合课件，初步了解故事中特定的排序规律，用语言进行描述。 （一）听一听，玩游戏:找钥匙。（排序规律AABAAB） （二）看一看，玩游戏:选道路。(排序规律ABCABC) （三）换一换，玩游戏：换位置。（排序规律AABAAB） 三、结合课件了解故事情境，幼儿独立操作，按特定规律进行排序，（运用AABAAB或ABCABC的排列排序规律。）并尝试创造新的排序规律。 操作活动：1、为巨人涂脚趾甲，翻过巨人山。 2、设计有规律的桥，渡过鳄鱼河。 四、通过课件操作练习穿项链，进一步巩固幼儿对规律排序的认识。 成功救出王子，送魔女项链，幼儿操作，并向同伴介绍分享。 教师总结 活动延伸：将排序操作材料投放到班级益智区，供幼儿操作。