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2022年度教师培训计划5篇 2022年度教师培训计划篇1 为了全面提高我乡小学教师的新课程实施水平，建立一支专业基 本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《县中小学教师全员培训 方案》、《县中小学教师一般基本功训练考核方案》的要求，特制定 本方案。 一、指导思想 以提高我乡小学教师教育理论素养和实践能力为根本，以建设高 素质专业化教师队伍为宗旨，以提高教师专业化开展水平为核心，以 提高基本功训练质量为主线，面向全员、突出骨干、倾斜新教师与薄 弱学校教师，全面提升教师队伍的整体素质。 二、参训对象全乡小学任课教师。 三、训练目标 围绕全面实施素质教育要求，引导全体教师重点参加“一般基本 功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储藏教育教学理论、夯 实学科专业知识、提升课堂教学技能”目标，着力提升教师执教能力 和水平，推进我乡小学教育均衡开展，提高我乡小学教育教学质量。 四、训练内容 加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的班主任研修 培训。 4、学科师资培训。有针对性的开展务教育阶段理化生及音乐、 美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训；依托北京外国语大 学推出的“歆语工程”，加强对中小学英语师资的培养培训；逐步对 专业不对口教师进行专业培训。同时，加强对幼儿教师的培训培养。 五、工作措施 （一）进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外教师 培训优质资源，加强与有关高等院校合作，认真实施和积极创新貉换 脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注重研修对象的自 主研究性学习和实践性学习。通过案例式、参与式、探究式、情景式、 讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。 注重培训结束后的跟踪指导，通过“前移后拓”，拓展培训的时间和 空间，促进教师学以致用。 （二）充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共 享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培训。 加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参 培率、学习率、结业率。 （三）努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设, 扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学的评 价提高教师参与研训的自觉性。建立校本研训专业团队，逐步建立校 际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。 （四）充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内，建设一 批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师 培训工作的中小学校，作为中小学教师培训基地，使其成为各级教师 培训的实践、研究和示范，充分发挥其在教师培训工作中的示范引领 作用。 （五）构建教师培训协作联动机制。积极探索县级教师培训机构 的改革和建设，促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和 联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，力争形成上联高校、下 联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心，在集中培训、 远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。 （六）加强教师培训师资队伍建设。以理论功底扎实、实践经 验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体，建立专兼结合、素质优良、 结构合理的教师培训者队伍。探索实行培训工程首席专家制度，建立 教师培训工程专家库，加强教师培训团队研修，专职培训者每年研修 时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动 态管理机制。 （七）构建完备的培训内容体系。三年内，我县中小学幼儿园教 师非学历培训内容暂定为七个模块：师德修养、教育基本理论素养、 学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育 能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。我县将 采取开发本县潜在资源、引进外地优质等方式，培植多样化的优质课 程资源，并实施教师培训精品课程资源建设计划，努力建立教师培训 优质课程资源库，促进优质课程资源共建共享。 六、工作要求 （一）加强教师培训工作的组织领导。县教育局统筹全县中小学 幼儿园教师培训工作，负责制定中小学幼儿园教师培训中长期规划, 落实教师培训年度计划和培训经费，加强教师培训基础能力建设，督 促指导教师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿园教师培训工作 的组织管理，重点抓好全县务教育阶段学校中小学教师全员培训的组 织实施及其它专项培训。中小学校长、幼儿园园长是教师培训工作的 第一责任人，负责组织并催促全体教师有计划、有步骤地参加各级各 项培训。 （二）加大教师培训工作的经费投入。认真落实有关部门关于教 师培训的经费保障政策，足额安排资金，专款用于教师培训。健立健 全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。任何部 门、单位和个人不得侵占和挪用教师培训经费。 （三）强化教师培训工作的评估考核。建立教师培训目标管理考 核机制，完善教