2022年教学心得体会通用15篇.docxVIP

前事不忘，后事之师。《战国策?赵策》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 教学心得体会通用15篇 我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够 让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？以下是文库 作者的教学心得体会，欢迎。 教学心得体会1 在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式, 使我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、 创新精神及自主学习的能力。现总结如下。 第一步师生互动，引入情境 心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充 分的发挥。我们遵循这一原那么，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进 入教育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。这里的互动 交流不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。我认为，这一 环节的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学 生的朋友，学习的伙伴。在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学 生，多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课 的学习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐 的情感气氛，引起学生心理与情感的共鸣。 第二步质疑引导，分解任务 创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就 是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对 学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯 和创新能力。鼓励学生大胆地猜测，大 胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。 对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学, 后再开始讲授；4）增加课程互动环节，在一些知识点间穿插一些答题或提问， 既起到解乏的作用，又可以实现对前面知识点的总结，甚至也可以发起一些匿名 投票环节，了解学生真实的想法。 郝老师最后总结说：“用心准备，用心与学生交流，将学生时时刻刻都 放在心上，必能实现心随课程走，直播无距离的情景”。 教学心得体会8 近日，中央电视台推（十）的一档节目《朗读者》火遍大江南北，其前三期 的主题分别为“遇见”“陪伴”“选择”。今天，笔者就想借着这三个主题词聊 一聊中高年级朗读教学的策略，以期培养更多学生成为酷爱朗读、懂得朗读、善 于朗读的“朗读者”。 一、“遇见”——走进文本 《朗读者》说，人们朗读的不只是文字，朗读的同样是人生。而这正是 这档节目能牵扯亿万观众心灵的魅力所在。我们不难发现，其实电视节目中的不 少“朗读者”普通话不标准，声音也不好听，但就是能打动观众。一个根本的原 因是，朗读者的经历“遇见” 了朗读的内容，并产生了共鸣，他的声音自然成了 最好的诠释。因为懂得，所以慈悲。 由此观照中高年级的朗读教学，学生能不能真正“遇见”文本，哪怕是 走进文本，这是中高年级朗读教学的起点。说得再直白一点，我们只有让学生理 解了文本，理解了文本的内容、主题乃至表达，才能进行“有感情朗读课文”的 指导。可叹的是，我们很多老师在阅读教学刚刚开启，学生“正确流利”都未达 到的情况下，就大声疾呼“谁能比他读得更有感情？ ”，殊不知，只有走进文本, 从理解到表达，才是开始一篇课文的朗读准备。 我们都知道，教材中的很多文本无论时空还是情感，都距离学生较远。 所以，要想学生用声音表达自己对文本的理解，就必须为他们架构起与文本之间 的桥梁。 我们来看于永正老师执教《第一次抱母亲》的教学案例。我们在课堂上 发现，不少学生在于老师的朗读声中泪流满面，接着他们的朗读也情深意切。于 老师是怎么做到这一点的呢?首先，于老师在指导学生有感情地朗读课文前，先 扣住两个重点词“翻山越岭”“重担”进行教学，并有意识地引导学生联系自己 的生活理解这两个词语：“同学们，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身，说 的是母亲养育儿女的艰辛；儿病恨不将身替，调理汤药不离身’，说的是母亲 在儿女生病时的焦虑和对儿女的照料；昔孟母，择邻处，子不学，断机杼， 说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献；慈母手中线，游子身上衣。临行 密密缝，意恐迟迟归，说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲 的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的 实际上是大半个天！同学们，当我们理解了重担的意思之后，再回过头来看前面 这句话，翻山越岭，母亲仅仅是翻过一座座山、一道道岭吗？”读懂了文本的言 外之意，何愁学生不能有感情地朗读?其次，于老师在指导学生有感情朗读课文 前，先自己深情地范读：”于老师备课的时候也读了好多遍，但我读得不一定有 你们好，我也不一定读得正确，但是我想读一遍给你们听，好吗？”此时台上台 下鸦雀无声，大家