《四边形》教学设计.docVIP

《四边形》教学设计 　　教学目标 　　1．知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。 　　2．能力目标：在数方格、剪拼图形中发展空间观念；初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。 　　3．过程与方法目标：通过实践――感性认识――理性认识――实践应用的辩证唯物主义思想方法教学，培养小组合作学习、交流、评价的意识。 　　4．情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系，使学生初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化。 　　教材分析重点使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系。 　　难点平行四边形面积公式的推导过程。 　　教具1、多媒体计算机及课件； 　　2、每个学生3张平行四边形硬纸片及剪刀一把、尺子。 　　教学过程 　　一、质疑引新： 　　1、（电脑出示长方形）这图形你认识吗？长方形面积公式是怎样的？[板书：长方形的面积=长×宽] 　　（出示平行四边形）这又是什么图形？指出平行四边形的底和高？ 　　2、谈话引入：你想知道你所做的平行四边形面积有多大吗？[板书课题：平行四边形的面积]----------请同学们打开课本69页。 　　二、引导探求： 　　㈠、提出问题： 　　1、用数方格法求平行四边形的面积 　　⑴、谈话：我们以前研究长方形面积计