幼儿园大班语言《老鼠嫁女》教学设计(附活动评析).docxVIP

幼儿园大班语言《老鼠嫁女》教学设计（附活动评析） 活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的 关联。 2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。活 动准备： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠猫图卡。 评析：《老鼠嫁女》这个活动就来自于民间故事，故事主 要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本领的人，以及寻找过程中出 现一物的本领胜过一物的情节,但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了 自己的同类一一老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。 活动过程： 一、激趣导入 1、欣赏音乐《新年乐》。听了这段音乐，你觉得大家在干 什么？ 孩子：好像过年好像看戏好像结婚好像抬花轿 老师：哦，放这样的音乐；一定是有喜事，有高兴的事。 那么，今天这段音乐下，发生了什么事？ 评析：李老师用欢快的音乐导入活动，让孩子们展开充分 的想象“这样的音乐会发生什么事情呢？ ”孩子们都想到了一些开 心快乐、喜庆的事情，用音乐感染孩子，引起幼儿听故事的兴趣。 2、引发对故事的想象（出示花轿的图片）。 孩子：结婚花轿老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢？ 孩子：新娘。 老师：（出示坐有老鼠新娘的图片）新娘是老鼠美叮当。有新娘 就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了（出示有太 阳、乌云、墙、风、老鼠、猫图卡） 你猜她会找谁做自己最 强的新郎。请听故事《老鼠嫁女儿》。 二、欣赏理解1、边欣赏画面，边听故事。 2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎？ 幼儿：我认为太阳最强老师：都同意吗？ 幼儿：不同意。 老师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿：因为，太阳没云强。 老师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 老师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强 猫怕太阳，太阳最强 猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个 猫怕太阳，太阳最强 又回来了，这是个 老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最 强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别 是什么？（用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。） 评析:活动中孩子们讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑 选新郎。经过孩子们的一番讨论之后，再让孩子们听听儿歌里各个 角色是怎么说的，太阳、乌云、大风、围墙、老鼠虽然它们各自有 自己的本领，但是它们也有害怕的东西，引导幼儿理解一物降一物 的道理。 3、你有没有最强的地方? (1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。 (2)记住朋友的长处。 老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比, 能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处？(这里让孩子 关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑 战。) 评析：自信的说出自己的长处，让所有人都知道，并记住 朋友的长处。 (3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变 得更强吗？只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮 忙。怎么找呢？ 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 老师：谁画画强？ 幼儿2：我！ 老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问 幼儿2)你什么不强？ 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示字 卡：扬长补短）。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。 评析：引导幼儿说说怎么样使自己变得更强，明白要互相 学习，学人长处来弥补自己的短处这个道理。 三、游戏感受：抬花轿1、讲述故事结尾。 老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 幼儿：找自己最喜欢的老鼠。 老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故 事）瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要 抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花 轿。 评析：玩抛绣球玩抬花轿游戏，活动气氛更加热烈，幼儿积极踊跃参加扮演新郎的角色,在轻松愉快的气氛中玩的开心又有 新收获。 老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的 脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游 戏反复进行。 评析：纵观整个教学活动：课堂思路清晰、教学目标明确、 重难点把握得当、结构合理；每个环节层层连贯递进，落实有效, 教学流程自然流畅，有独创性；教学设计张弛有度，实施过程中有 水到渠成的衔接；教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位；学 习气氛愉悦、宽松和谐，幼儿学得轻松，学得愉快。