人教版新目标七下unit4Iwanttobeanactor说课稿.docx

Unit4Iwanttobeanactor 各位评委大家好，我是001号说课教师，今天我说课的内容是人教版 新目标英语七年级下册第四单元Iwanttobeanactor.下面我将从教材分 析、学情剖析、教学目的、教法学法、教学过程、与教学反省七个方面谈 一下我对本节课的设计 一．教材剖析 首先我就教材进行一下剖析。这是本单元第一课时，本课主要以职业 jobs为中心话题要求学生从听闻读写各方面学会用英语介绍自己和他人的职业以及自己和他人的理想职业。本课波及到的时态是一般现在时态， 学生在七年级上册已经娴熟掌握这种时态，而且学生已经具备一定的听闻 能力。 二、学情剖析 1.学生已经学习了一般现在时态和有关单词。 2.对英语充满好奇，表现欲很强，但又担心出错误，注意力集中的时 间短，英语语言知识浅，还未完全掌握拼读规则，记忆单词是一大难关 三.教学目的 根据《英语课程标准》总目标，联合本单元这部分的教学内容及对教 材的剖析，本课时的教学目的如下： 1.知识目标1）重点词汇：学习掌握doctor,actor,reporter,? 2）语言构造：what,where引导的特殊问句 3）语法功能为want,work的一般现在时。 2.能力目标 1）经过新知识的有序体现，在学生达成一系列任务的过程中，培养 学生察看、记忆和思维的能力。在听、说、读写全方位的训练中，提高学 生综合语言运用能力。 2）经过小组议论，培养学生的合作能力。 3）经过本课的学习，学生能够自如的讨论各样不同的工作,并简单的 介绍自己父亲母亲的工作,和自己将来想从事的工作。 3.情感目标 1)经过讲堂的一系列情景活动，促使师生互动和生生互动。培养学生的自信心和合作精神。2)经过认识各样职业的特点，使学生更为懂得学习文化科学知识的重要性和必要性，进而增强他们的学习自觉性。 四、重点难点 根据本课语言构造和教学目的，以及以上我对教材和学情的剖析，我 认为本课的教学重点为： 1.表示职业的词汇以及本单元的目标语： 1 Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher. Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer. Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher. Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger 2.一般现在时的否认式、疑问式及简单回答和一般现在时的基本用 法 难点：.want,work的一般现在时的用法。动词的第三人称单数形式。 a/an的正确使用。 .五、教学教法 根据教学目的与学情剖析，为了突出重点，打破难点，，我设计采用 直观教学法、情景教学法和任务型教学法。围绕特定话题进行讨论，创设 情境，设定不同的任务，指导学生自主合作探究学习。 六、教学过程 下面我从以下四个环节来展现我的教学 Step1.Warming-upandLeadin .在这部分我用游戏动画歌曲导入来衬着讲堂氛围，迅速抓住学生的注意力。这段视频大概两分钟的时间，先来欣赏一下。 1)经过学生边听歌曲边做动作，一来能够激发学生的学习兴趣，使他们很快投入讲堂，同时拉近和他们之间的距离,活跃了讲堂氛围，使学生在轻松的氛围中开始学习。 2）经过复习各样职业的表达，为本课讨论人的职业做铺垫，自然过 渡到本节内容。 Step2.LanguageInput 1.接下来这个环节就是用guessinggame导入并学习本课目标词汇。 1.此活动以小组为单位，教师向每个小组发放一份对于工作的描绘， 竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞 猜，这能够将学生的注意力，吸引到讲堂上来，并对同学间的谜语加以思 考。这为整节课任务的达成确立了最基本的词汇基础。 2.在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分 类，这样，学生将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次稳固， 而且不同的组有不同的分类标准，开发了同学无限的想象空间。调换了学 生积极思维；充散发挥了学生的主体性‘使不同层次的学生都有所收获。 2.Activities 为了让学生更牢固地掌握这些词汇，接下来我提供几组照片，利 用生生互动，让学生扮演角色，编排对话，利用师生互动让学生疏别扮演 角色，初步体现本课重难点，并且引入单三的表达和构词法，这些生动 的图片使学生形象地学习了目标语言，将单词融入句型中学习，培养了学 2 生在语境中理解识记单词的习惯，为语言输出做了知识准备。 Step3.LanguageOutput 接下来学生便能够运用所学语言解决问题了，在Taskone中，学生应 用本单元的主要句型，Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo? 询问本组成员父亲母亲的工作。