2022年人教版高中物理必修第三册同步课件第十三章电磁感应与电磁波初步第5节能量量子化.pptxVIP

第十三章　电磁感应与电磁波初步;5．能量量子化;课前预习反馈;目标体系构建;1．知道热辐射、黑体辐射的概念。 2．了解普朗克的能量子假设和爱因斯坦的光子假设。 3．了解原子能级及能级跃迁规律。 ;【思维脉络】;课前预习反馈 ;1．热辐射的概念：物体具有的与_______有关的辐射电磁波的方式。 2．热辐射规律：物体在室温时，热辐射的主要成分是波长_______的电磁波，当温度升高时，热辐射中波长较_____的成分越来越强。 3．黑体：能够完全吸收入射的各种波长的_________而不发生_______的物体。 4．黑体辐射规律：黑体虽然不反射电磁波，但是却可以向外辐射电磁波，而且辐射电磁波的强度按_______的分布只与它的_______有关。;1．定义：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的_______倍。这个不可再分的最小能量值ε叫做能量子。 2．能量子的大小：ε＝_____，其中____是电磁波的频率，h是一个常量，称为普朗克常量。 3．普朗克认为微观粒子的能量是_________的，是不连续(分立)的。 4．爱因斯坦的光子说：光是一个个不可分割的能量子组成的，频率为ν的光的能量子为_____，这些能量子被叫作_______。;1．定义：原子的能量是_________的，这些_________的能量值叫作能级。 2．原子的稳定性：原子处于能量最低的状态时最稳定，原子处于能量较高的状态时不稳定，会自发地向能量较低的能级跃迁，放出_______。 3．能级跃迁规律：原子从高能级态向低能级态跃迁时放出的光子的能量_______前后两个能级之差。 4．原子的发射光谱的特征：原子的能级是分立的，放出的光子的能量也是分立的，因此，原子的发射光谱只有一些_______的亮线。;预习自测;A　;『想一想』 很多地方用红外热像仪监测人的体温，只要被测者从仪器前走过，便可知道他的体温是多少，你知道其中的道理吗？;课内互动探究;;1．热辐射 (1)定义：我们周围的一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关，所以叫作热辐射。太阳、白炽灯中光的发射就属于热辐射。 (2)特点：热辐射强度按波长的分布情况随物体的温度而有所不同。 ;2．对黑体的理解 绝对的黑体实际上是不存在的，但可以用某装置近似地代替。如图所示，如果在一个空腔壁上开一个小孔，那么射入小孔的电磁波在空腔内表面会发生多次反射和吸收，最终不能从空腔射出，这个小孔就成了一个绝对黑体。 ;3．一般物体与黑体的比较 ; 2020年疫情期间，很多地方用红外线热像仪监测人的体温，只要被测者从仪器前走过，便可知道他的体温是多少，关于其中原理，下列说法正确的是 (　　) A．人的体温会影响周围空气温度，仪器通过测量空气温度便可知道人的体温 B．仪器发出的红外线遇人反射，反射情况与被测者的温度有关 C．被测者会辐射红外线，辐射强度以及按波长的分布情况与温度有关，温度高时辐射强且较短波长的成分强 D．被测者会辐射红外线，辐射强度以及按波长的分布情况与温度有关，温度高时辐射强且较长波长的成分强;思路引导：在任何温度下，任何物体都会发射电磁波，其辐射强度按波长的分布情况随物体的温度高低而不同。要理解热辐射的这种特征。 解析：根据辐射规律可知，随着温度的升高，各种波长的辐射强度都增加；随着温度的升高，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。人的体温的高低，直接决定了这个人辐射的红外线的频率和强度，通过监测被测者辐射的红外线的情况就可知道这个人的体温，C正确。 ;1．(多选)下列说法正确的是 (　　) A．物体在某一温度下只能辐射某一固定波长的电磁波 B．当铁块呈现黑色时，说明它的温度不太高 C．当铁块的温度较高时会呈现赤红色，说明此时辐射的电磁波中该颜色的光强度最强 D．早、晚时分太阳呈现红色，而中午时分呈现白色，说明中午时分太阳温度最高 ;解析：物体在某一温度下能辐射不同波长的电磁波，A错误；铁块呈现黑色，是由于它的辐射强度的极大值对应的波长段在红外部分，甚至波长更长，说明它的温度不太高，当铁块的温度较高时铁块呈现赤红色，说明此时辐射的电磁波中该颜色的光强度最强，故B、C正确；太阳早、晚时分呈现红色，而中午时分呈现白色，是大气吸收与反射了部分光的原因，不能说明中午时分太阳温度最高，D错误。 ;;1．能量子 物体热辐射所发出的电磁波是通过内部的带电谐振子向外辐射的，谐振子的能量是不连续的，只能是hν的整数倍，hν称为一个能量子，其中ν是谐振子的振动频率，h是一个常数，称为普朗克常量。 h＝6.63×10－34 J·s 2．量子化现象 在微观世界中物理量分立取值的现象称为量子化现象。 ;3．能级 (1)当电子在不同轨道上运动时，原子处于不同的状态，原子在不同的状态中具有不同的能量，即原子的能量是量