《生气汤》教学设计.pdfVIP

《生气汤》教学设计 一、课堂基本情况 班级：四年级 课型：绘本阅读 课时安排：2课时（本课是第一课时） 时间：35分钟 二、本次课想解决的问题或突破的难点： 1、让学生知道生气是正常的情绪反应，了解生气会影响健康。 2、启发学生积极交流生气时的情感体验，找到合适自己排解情 绪的好方法。 3、调动学生课堂学习的积极性，让重度学生能更多的参与教学 活动。 4、促进个别轻度智力障碍学生思维推理能力。 三、教材分析 《生气汤》是美国绘本作家贝西.艾芙瑞的作品，讲述的是小男 孩霍斯过得不开心，他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要 煮汤，起初他很不乐意，可当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，小男 孩也照做了，他们一起对着锅子呲牙咧嘴，吐舌头，敲锅子。最后， 小男孩笑了，妈妈也笑了，他们用勺子搅散了一天的不如意。 虽然故事简单，却蕴含着大道理。有时候，孩子难免处于负面 情绪中，当这些特殊孩子不知如何表达自己的情绪时，会导致其 生一些问题行为，所以我们应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时， 帮助孩子找到适合他情绪排解的方法。 四、教学方法 1、讲读法 2、情景创设法 3、角色扮演法 4、联系生活，感知、体验、参与式教学法 五、教学工具 《生气汤》PPT、图片、锅子、勺 六、教学目标 （一）学习目标 通过讲读故事，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维推 理能力。 A 层学生能说出霍斯生气的至少两个理由，知道做汤的基本步 骤并能预测下一步骤。 B 层学生能说出霍斯生气的一个理由，知道做汤的基本步骤。 C 层学生能跟读生气汤，能在辅助下模仿做汤动作。 （二）情感目标 1、通过讲读故事，使学生明白生气是正常的情绪反应，并了解 生气对健康的影响。 2、鼓励学生积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排 解情绪，并愿意保持快乐的心情。 （三）康复目标 1、让学生跟着读一读、学一学，能模仿故事中人物的表情。 2、让学生动一动，如：吹一吹、指一指、摸一摸，提高学生动 手操作能力。 七、教学过程 （一）组织教学，师生问好 （二）图片导入,引出故事《生气汤》 师：今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫霍斯，你们看他 怎么了？ 生：他生气了。 师：你们从哪看出来的？ 生：从霍斯的表情和动作（皱眉、瞪眼、噘嘴、叉腰）看出来 他生气了。 师：你们想知道他为什么生气吗？ 出示课题 《生气汤》 （三）教师导读，学生倾听故事 教师通过PPT演示，按照故事发展顺序分三个部分讲读故事。 1、霍斯生气的理由。通过教师讲解、提问，帮助学生认知情绪， 明白生气是正常的情绪反应。 师：首先我们一起看看霍斯为什么生气？听我读，请同学们认 真听、仔细看（教师一边播放幻灯片一边读故事） 师：现在，知道霍斯为什么生气了吧，谁来说一说？ 生：因为霍斯（想不出答案、收到情书、被牛踩、妈妈没来接、 坐阿姨的车），所以他声生气了。 师：你们平时会生气吗？都因为什么事情生气，生气时有什么 感觉？（请同学分组讨论回答） 小结：生气时身体会发出信号，如：脸红、头疼、头晕、心跳 加速、想哭、大叫、……身体会不舒服,经常生气会影响身体健康！ 2、霍斯生气后的表现。通过教师讲解、学生讨论，结合生活 体验，帮助学生了解生气不仅会影响身体健康，而且会影响身边的 人。 师: 生气的霍斯回到家，又做了什么？妈妈知道霍斯生气吗？ （请同学边看幻灯片边读故事，并请学生复述故事情节） 小结：霍斯回到家（气的想打人、用力踩花、不理妈妈），看 来生气不仅影响自己的身体健康，还会影响身边的人。 3、妈妈陪霍斯煮生气汤，霍斯变得开心起来。通过教师讲解、 学生复述，让学生学会排解情绪的方法。 师：妈妈看到霍斯生气了，有没有好办法呢？（教师读故事） 师：妈妈做了什么，霍斯做了什么？（学生回答，教师板书贴 图做“生气汤”的步骤） 师：霍斯还生气吗？妈妈用了什么好办法？并请同学看图试着 说一说：妈妈和霍斯是怎样