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PAGE PAGE 3 临洮县第二实验小学“学本课堂”导学案 学科： 语文 年级： 二年级 主备人： 侯文 辅备人： 审批： 课 题 《歌唱二小放牛郎》 学 时 二学时 课 型 新授课 教材分析 《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册十二单元小英雄主题单元里的一首叙事诗，同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。全诗共分六节，运用了倒叙的手法， 体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。 这堂课的设计就是要让学生体验到“读”的魅力。让学生在读中理解课文,在读中 设计理念 感悟内涵,在读中体验情感,在读中审视生活中的美丑,明白做人的道理。我想这就是语文教学在抓好工具性的同时实现人文性 这将值得我们永远探究下去。 1.认识 13 个生字，会写 6 个生字，认识多音字“挑”。学习目标 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，初步了解什么是英雄。 学习重点学习难点学习准备 流程 导入 认识 13 个生字，会写 6 个生字，认识多音字“挑”。理解课文内容，初步了解什么是英雄。 教师准备：多媒体课件、字卡 导 学 预 案共 案 播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，会唱的同学一起唱。 这首歌是歌唱谁呢？  二次备课 （设计理念、个人增减） 一开始就把学生引 入情境，在凝重的画面与 新 3．今天我们就来一起认识这位小英雄，板书课题：歌唱二 音乐声中，老师用充满激 课 小放牛郎。 情的导语，激发学生的情 感。 初 1.学生自读课文。 读 （1）边读边画出自己不认识的字，想办法认识。课 （2）同桌合作读课文，夸夸读的好的同学。 文 合 2.检测自学情况。 在识字过程中让学生从文中圈出生字达到随文识字的目的。同时进一步巩固学生的识字方法并且 作 3.出示生字：扫 脑 抓 挑 勇 扬，玩扩词游戏，比比 达到灵活应用。识 哪个同学说的多。 字 4.交流识字方法。 1.用自己喜欢的方式读课文，结合插图，想想课文讲了一个怎样的故事？ 再 2.学生交流读课文感受。 让学生带着问题读课 文，充分激发了学生的主动意识和求知欲望。并通 读 抓住“顺从”，体会王二小的英勇、机智、勇于献身的精神。 过“读一读，想一想，画课 文 抓住“挑”、“摔”等词语体会敌人的凶残。 读第 2、3 小节时，理解“危急”在课文中的含义：敌人扫 一画”的方式来感悟课文 内容，发挥了学生的主体 交 荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。 作用，同时也使学生养成流 感 通过语速的变化体会情况的紧急。 悟 读诗歌结尾的环境描写，体会人们悲愤的心情。 3.想一想，人们为什么称王二小为小英雄？王二小死的时候为什么脸上含着微笑？ 1.出示生字，讨论生字书写时需要注意什么？ 学 扫（最后一笔右边不出头） 写 生 脑 抓 挑 勇（第四笔为横折） 扬 字 2.观察生字在田字格中的位置和结构。3.师范写生字。 4.同桌检查，评价书写。 “不动笔墨不读书”的阅 读习惯。 通过观察、分析，注重学生书写习惯的养成和方法的指导，让学生通过书写练习，掌握把字写得规范、美观的方法。 “是啊，正是因为王二小，后方机关和几千老乡才得到了安 培养学生的爱国主义 拓 全；正是因为有王二小这样的革命先烈，我们才有了今天的美好 感情,我通过生动的语言展 延 生活；正是因为有充满着爱国情怀的英雄们，我们今天才能坐在 创设情境，渲染气氛，既伸 伸 这里快乐地学习！（板书：爱国 把板书连成纪念碑）让我们全 对学生进行了思想教育， 体起立，对着抗日英雄王二小的纪念碑，举起右手，庄严宣誓： 也使学生的情感得以升“努力学习，建设祖国！” 华。 板书设计 教学反思