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信息时代社会图书馆学的发展趋势 信息时代社会图书馆学的发展趋势 在信息时代，信息与知识的传递变得更加频繁，所以对于图书馆学而言，其 作为信息与知识的汇总中心，需要为迎接信息时代的到来而做好准备。其中，信 息时代的到来，图书馆学需要为此进行更新，以便其可更好的服务信息时代下图 书馆的运营，所以加强对信息时代社会图书馆学发展趋势的研究也就变得极为重 要与关键。 1 图书馆学在信息时代社会中存在的问题 1.1 图书馆学课程与时代发展相脱节 现阶段，在对图书馆学专业课程进行研究后发现，相关信息技术课程并未添 加到图书馆学专业课程之中，或者只是安排了一部分，导致学生对信息技术有关 知识缺乏全面性的了解，造成图书馆学课程与时代脱节问题的出现。 1.2 学科专业课程知识面未得到拓展 对于图书馆学相关课程来讲，其所涉及的领域均比较片面，并且文科内容占 据其中的大部分，导致理科与文科之间的融合较少。同时，随着课程改革的深入， 尽管在其中融入了网络、计算机等课程，但是专业课程所涉及的知识面仍未得到 有效的拓展。 1.3 专业必修课比例过大 通常来讲，图书馆学中的专业基础课、公共基础课等占据图书馆学专业课程 的比例不小于 50%，甚至有的学校此比例已经大于 50%，导致图书馆学的学生没 有足够时间来添加选修课，对学生拓展学习的知识面有一定影响。 2 解决图书馆学在信息时代社会中存在问题的对策 2.1 图书馆学课程要贴合信息时代的发展 学校在编排图书馆学课程时，主要在其中增加有关信息科学课程，例如，计 算机、网络以及数据库等课程，帮助学生尽可能全面的了解信息技术，以便其可 适应今后图书馆工作的需要与要求。 2.2 拓展专业学科课程的知识面 在编制图书馆学教材时，需要将其中内容向信息时代下的要求所看齐，多在 1 其中增加与信息科学技术有关的知识，以此来实现拓展学生知识面的目的，同时 也可使教学内容更加贴近时代要求。 2.3 缩减专业必修课的比例 除了在专业内容上增加有关信息技术方面的知识外，学校还要尽量缩减专业 课的比例，留给学生更多的时间参与信息技术相关的选修课，帮助其丰富信息技 术知识，有助于进一步的拓展其知识结构，保证与信息时代的同步性。 3 信息时代社会图书馆学的发展趋势 3.1 形成多层次的教育模式 对于不同高校来讲，其在办学规模、历史等方面有着较大的差异，并且专业 性方面也存在一定的不同，所以对于图书馆学的教育方面也有着各自的特点。与 此同时，在信息时代，为了适应时代发展的要求，高校也应对图书馆学的发展予 以关注，并将教育模式朝着多层次的方向发展。例如，在教育培养层次方面，形 成图书馆学专业学士、硕士与博士的培养层次，有助于为图书馆学专业培养出层 次更为丰富的人才，使图案书馆管理跟上信息时代的步伐。 3.2 图书馆学内容与信息时代紧密联系 随着时代的逐渐进步，社会发展已经进入到信息時代社会，信息与知识的传 递与交换变得更加快速，而图书馆作为信息与知识的交换中心，对从事图书馆工 作的人员也提出了更为严格的要求。作为图书馆学来讲，在新形势下，其也要按 照信息时代的要求来培养人才，使其更好的面对接下来的挑战。例如，可在图书 馆学中增加信息技术、多媒体技术等内容，帮助学生更加全面的了解信息时代下 各类信息技术的应用方式，使学生今后更好的适应信息时代下图书馆的工作。 3.3 与其它相关专业相互融合发展 在信息时代下，各个学科之间的界限变得更加模糊，而为了继续发展图书馆 学，必须也要将图书馆学与其它学科之间的界限打破，使之变得更加开放，同时 也要增强其与其它学科之间的联系，从而有助于一个新的学科体系出现，以满足 信息时代的发展需要。现阶段，档案学、情报学等是图书馆学专业中的主要学科， 但是随着我国社会逐步进入到信息时代，其必须与其它学科紧密融合，相互取长 补短，尤其注意与信息类学科之间融合，最终使图书馆学更具信息时代的特征。 3.4 将互联网、大数据技术融入到图书馆学中 2 在信息时代下，大数据、互联网等技术词汇变得更加热门，所以对于图书馆 学来讲，其也要注重将大数据、互联网技术融入到其专业课程当中。另外，部分 城市已经开始着手建设数字化