湘文艺版三年级音乐上册第2课《（演唱）老师呀请你别生气》教学设计.docVIP

《老师呀请你别生气》教学设计 教学内容： 湘文艺2011新课标三年级上册第二课《老师呀请你别生气》 教学目标： 1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》,初步掌握附点、切分等节奏型。 2、运用电钢琴，采用听唱法进行歌唱教学,并加入律动及节奏游戏帮助学生掌握节奏，唱准音调。 3、让学生在演唱中深切感受到老师的精心教导，从而培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。 学情分析： 三年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。可以在课堂上让学生各抒己见，发表自己的看法。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识,也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 \t /Health/yinyue/_blank 教学重点： 能用活泼、明亮的歌声有表情地演唱歌曲《老师呀请你别生气》。 教学难点： 1、掌握附点、切分等节奏型。 2、在演唱中激发学生对老师的尊敬及爱戴之情。 教学准备： 节奏卡片、钢琴 教学过程： 一、新课导入 1．师生变换不同的节奏形式问好 2．图片导入 ①出示校园活动图片，学生说一说图片上的同学们是在什么地方进行着什么样的活动？ （播放课件图片——操场上，学生举手发言） ②用动作来表现自己喜欢的操场活动，学生练习各种活动的动作。 ③分别出示附点节奏和切分节奏两条节奏型，学生听辨区别。 师：操场上的活动加上节奏后变得更加生动有趣了，仔细听，老师把节奏中的重音和长音放在了第几个字上？ 学生听辨后回答，老师相机介绍附点节奏和切分节奏 附点节奏：强拍位置在第一个音 切分节奏：强拍位置在第二个音 ④节奏游戏 播放《老师呀请你别生气》伴奏，配合身体律动进行节奏游戏接龙，师按节奏说出的活动，学生需要快速反应，做出该活动对应的动作。 二、学习歌曲 1．学习歌曲的念白部分 师：校园里的活动可真有意思啊！在学校里上课、玩耍时也常常会有些同学不遵守纪律，说说哪些是不遵守纪律的行为？（学生发言） 师：有一位三年级的孩子也是这样调皮呢！让我们来看看他做了哪些调皮的事吧！ ①课件出示歌曲念白部分，播放第二段音频。 ②师生律动，按节奏念一念歌曲说唱第二段。 2．学习歌曲第一、三乐段 （1）创设情境，导入学习 这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！ （2）初听歌曲。问：歌曲分成几部分？哪一部分是向老师道歉的？哪一部分是向老师保证自己会做得更好？ （3）学唱第一部分，师弹琴，学生跟唱（教师注意倾听学生的声音位置） 音乐情绪：道歉时我们要用怎样的语气？（诚恳、温柔） （4）学唱第三部分，播放音频，学生跟唱，再加入声势动作配合演唱。 音乐情绪：向老师保证时我们要用怎样的语气？（自信、坚定） 师：让我们加入声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！ 师示范，生总结规律：在第四次跺脚后拍手两次。 4/4??X? X? X X??| X? X? X?? X?X?|? ? 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 ? 脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手 （5）播放音频，演唱全曲（分组、分男女演唱） 可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一部分，第二组表现说唱部分，第三组表现第三部分。 三、歌词编创 1．创设情境。 师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。 亲爱的同学： 老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀心里真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。 2．小组合作编创歌词。 3．小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。 四、情感提升 1、师生谈话 师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师为了同学们的学习和成长付出了多少辛勤的汗水，你有哪些话想要对老师说呢？ 学生自主发言。 2、全班带上表情和动作，完整地演唱歌曲《老师呀请你别生气》 五、课堂总结 我们今天学习了《老师呀请你别生气》这首歌曲，懂得了感恩，希望同学们在以后的校园生活中能好好学习，做一个更加优秀的好孩子！