湘文艺版三年级音乐下册唱唱听听奏奏《顽皮的小闹钟》教学设计.docVIP

湘版教材三年级下册《顽皮的小闹钟》 教材分析：管弦乐《顽皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德尔逊作于1945年，乐曲为c大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰性的主题，这种偶尔出现的装饰音，和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安份的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，它转成了G大调，旋律以附点音符为特色，主题再现，接带二插部，乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复接尾声，使得乐曲更为风趣的性格。 教学目标: 1.聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲曲式。 3.能够用打击乐器伴奏，用自编的动作等方式表现乐曲，从而表现学生的节奏感，表现力和创造力。 4、德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点： 通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲曲式。 教学课时： 一课时 教学过程： 听音乐，谈话导入。 1、师生问好“初次见面，老师给大家带来了一个咱们生活中的好朋友，它是谁？”（播放音乐《顽皮的小闹钟》主题A） 2、学生回答“小闹钟。” 教师：“对，是小闹钟。” 3、教师“小闹钟在我们生活中有什么作用？”生答 二、欣赏《顽皮的小闹钟 》——主题A听辩与表现 1、完整聆听乐曲，引入课题 “音乐中描绘的是一只顽皮有趣的小闹钟。今天，我们来学习美国作曲家安德尔逊的一首管弦乐曲《顽皮的小闹钟》。” 2、介绍乐曲的曲式 3、初听感受主题A 聆听主题 说出感受 4、律动感受 教师提问 学生模仿 聆听主题，随乐律动 5、打击乐感受 教师提问 师生用双响筒模仿 生随乐模仿 6、演唱感受 教师范唱 学生完整演唱 学生用短促跳跃的声音演唱 学生随乐演唱 7、复听全曲，辨听主题并表现 复听前提要求 学生辨听，并随乐表现 学生说小闹钟走路主题 板书曲式 三、主题C听辨与表现 1、听辨音色 打击乐表现 学生自由选择乐器 启发学生 学习三角铁演奏方法 学生自主表现 复听《顽皮的小闹钟》，辩听表现 提要求 学生随乐表现 4、板书曲式 主题B听辩与表现 辩听主题 了解乐曲情绪 生自由律动表现 师引导学生跑动 生自由表现 学习主题律动表现 学生律动 生上台表演 学生学习动作表现 完整聆听分组表现 完整聆听，分组表现 介绍回旋曲式 板书ABACA 拓展 观察乐曲特点 教师示范，师生合作 板书 完整表现 1）全班唱2）生演奏3）全班唱 小结，下课。 “今天我们欣赏了《顽皮的小闹钟》，收获真不小，希望通过学习小闹钟请大家珍惜时间，做时间的主人。”