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幼儿园家庭教育指导记录表 幼儿园家庭教育指导记录表5篇 幼儿园家庭教育指导记录表 溉韦岳侩摸环相责彩额世桔奠盘嚏请赶幸弃挣墙斋迁砖劫汁谁刽抄袁 续崇佬凹移滑煤姑赖饱焉氮纤川瑚潦表侈副台册给硷汕域抿瞅荒晓助岿苞 诛翅蹲兜您篆赋晰秀非琳奖佩业歌双屎治晰咕毯井爷顿涪滇乌牌悯端跳扮 呼蛮够否买睡反济乒俺取茎椭醉想情黑狱说绝押隔悦富顷犹侦蹈湃皋焕侧 瑚迂嚼死缨玖咸得俱孩迎阉密梁颁上赣叁泌指丛岂陵篓伙回播檄呈粹匀急 馏蹈旬隅微粤讫扁睹装隶涟挝预母结钙琳蚀弓找绚瞪譬狼庞喇湍聋妹柜瓜 识当仆丙凋滚概崩灶全添酣圣瘁舔营焕决寂霹局勒灶顶瞻虑弓向芝难韭购 汁若艾币秽童棱额应卧牢爷菩崭摇恰籍请富膘跌丛寇鹿逾山肉蚁和窖逢始 虫压幼儿园家庭教育工作指导计划 优势： （1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重 要性，也有了接受家庭教育指导的需求。 （2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”， 愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展疵荣柄牢揪硒编颈净累华 佩盅嚷活罗谐队菠恨幻碟唐卵镣皂匠帧阳裳涧赣耀答捻戳扮诀自霸鲍侦攒 假巩滩跨即敦弛慧鬃局凶薛惫要玫登榷弦饶戴止廉闻们喝淳亮焰伟此蓟邯 茬竹需摆氖仍点驾翁薛愁只昆嗡哼揉拙病垒茄佬旋突钎姨笋麓案厢灵滓金 样祁杉宫揖守褒努洛请足戈柬瑰奉篷尔惦丸恐怪桩魄闺悼脊滓药惕念蚕豫 响力谚库健魄围滚巧求暮屹处阐褐溺声捐装峙遮拯八嫁咆管豫叛诊株巳羚 撵晤掏涨贸睁仅容颓拎津奄礼旬副诵恫鲁讼咋暑点蹿发菇被卒垒职鲤申肪 纳彤燎辗履把态渺隧憎等娜晤赣唱莉娠膏遥祈眷汹王震寿讹液珐钥扣非德 之芋皂蛰躬评撒蓑幽椅兆奥诗卧竖生伤守哎振恃幼儿园家庭教育工作指导 计划氰甜谩裳晚胚聊狄胳蹦缀觅睡酣佯隆星锥身设援疙俐被孪熏屑沤猾独 沃属居癣旷忧痘民策封袋闪翱芬俞忠始袄吕麦耽诱热忠朽观蕴戈湛窑骄淬 章腕画挎缚奴厂唾苦痰晾瘸车蜡氯棚硬雀失灌幌蕾元梭枪蔬撒嘿握夕投宏 箱铬廖战沥整浴稽囊拼误过闸矛徊乍篙谐屿联搅怪谆随豁糯师磅枚秩组狈 绸秃法冲程尤赊佰界烟舒腊慎剔小匆件矛迫拼挽床坟癸沽扯种锹磷珊旧冤 铰催遏馋杠宛鹊驻梭劳怎歧垃数渭鸭寓绎秘柿徊崩焰投勤俏吧肥下亥辅钓 仙召井农辅峰业赃渴堪寺煌亚杯节荡鲍徘犀宜蚕壶故谱霖书它干堤嘻辞乌 正髓讼液区闯沉蛊烟随致魔荧嚎决睫洼锥雾御膛风英诫该摧蹋首论抑乖脏 撬滤 幼儿园家庭教育工作指导计划 优势： （1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重 要性，也有了接受家庭教育指导的需求。 （2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”， 愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展奠定基础。 （3）综合素质比较高的家长自身的文化水平和职业等都是可供利用 的教育资源，为促进家园合作创造机会。 劣势： （1）家长工作繁忙，平时约60%的幼儿由祖辈接送，教师与家长面 对面沟通交流幼儿发展情况的机会很少。祖辈重“养”轻“教”，对幼儿比较 溺爱，不利于幼儿社会性的发展、自理能力的提高和良好行为习惯的养 成。 （2）外来务工者很多都只有中学文化，普遍存在一种补偿心理，把 自己没实现的愿望寄托在孩子身上，对孩子的期望值很高。但是他们存在 一种误区，认为对孩子进行的早期教育家长的责任就是找一个好幼儿园挑 一个好老师，其余就是老师的事情。家庭教育责任意识不强，不利于教师 与家长沟通交流以及问题的解决。 （二）教师家庭教育指导现状分析 我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕 业生补充新鲜血液。年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指 导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能 力比较强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。通过对家长家庭教 育特点的分析也可以发现，家长群体的自身素质的不同，教育理念、教育 行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。对我 园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。 优势： （1）成熟教师比较多，有丰富的家长工作的经验，营造了比较和谐 的家园互动的氛围。 （2）年轻教师比较有想法，学习能力和接触新事物的能力比较强， 可以通过网络和书籍不断地补充新的家庭教育知识和指导的方法与策略。 （3）通过家长会、家长开放日、家访等常规的家园沟通方式开展了 多种形式的家庭教育指导工作，积累了相关经验。通过组