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提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究（机械论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究 1 1.电气工程及其自动化专业实验教学环节改革的必要性 2 2.创新实验教学方法、考核评价、管理体系 4 3.结束语 5 文2：信息与计算科学专业学生创新与实践能力培养探索 5 1 现状分析 6 2 培养创新与实践能力的教学改革方法 7 （1）优化实验教学大纲 9 （2）加强课外实践教学 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究（机械论文资料） 文1：提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究 电气工程及自动化专业是一门实践性较强的学科。因为该专业对学生综合素质的要求较高，需要学生在理论学习中掌握电工技术、电力电子技术、控制技术和计算机技术等多门课程的知识的同时还要求学生具有较强的实践动手能力;此外该专业还融合了相关学科，所以对培养应用型人才的教学学院在开设课程，特别是动手能力要求较高的课程也提出了更高的要求[1] 目前多数院校的电气工程及其自动化专业都结合地方需求，从学院实际教学情况出发，制定了培养应用型人才的教学目标，为达到相应的教学要求目标，在强调基础理论教学、能力培养的同时均提出加强学生的实践教学力度，尤其是培养本专业学生的实践动手能力和创新意识。 相对来说，建设工科类实验室往往需要很大的投资，而且还存在实验设备类型众多、设备更新快、维护困难等客观因素，长期以来就形成了在教学环节中重视理论教学，忽视实践教学环节的现象，甚至部分教师、学生也存在一种认识，既大学生在校期间主要是学习和掌握理论知识，只要理论知识掌握透彻，在今后的实践操作中就能根据理论知识理解和操作相应的设施，从而忽视了在实验教学环节中对学生动手能力的培养与锻炼，但此出发点是基于学生毕业后主要从事理论或研究工作。而事实上，目前大多数院校的电气工程及其自动化专业的学生在毕业后绝大多数学生将走向基层，走向生产第一线，这就要求在教学活动中应该将实践教学的地位进行提升，加强学生的实际动手能力，让学生能更快的在生产一线中发挥作用。 本文对在实践教学环节中出现的各种情况进行分析，结合对本专业学生在实践教学各环节中反映的问题进行讨论，提出如何从实验教学、课程设计等方面培养学生的实际动手能力;同时结合实验教师的经验，提出在学生学习理论知识的同时，如何通过实验让学生得到实际动手能力的培养，让学生从被动接受教学到主动的参与学习，主动思考如何提高动手能力到真正成为应用型人才，更好的适应社会的需求与发展。 1.电气工程及其自动化专业实验教学环节改革的必要性 实践教学体系作为理论教学内容的补充与映证，二者之间有着非常密切的联系。实验可以验证理论知识的正确性，而要完成相应的实验需要有丰富的理论知识。在工科类实验教学过程中，我们要充分利用实践教学自身的优势和特点，培养学生的实际动手能力，适应社会发展的需要，同时教师要认识到实验教学环节改革的必要性。 我院电气工程及其自动化专业的学生在校期间，通过循序渐进的方式学习了相关理论知识，注重相关课程之间的前后依赖性，力求专业课程开设的合理性达到最优。目的在于让学生通过系统的学习能对所学知识较好的得以掌握并能融会贯通，从而在今后的工作岗位上达到熟练应用。在教学过程中，我们认为专业基础实验课是对学生学习的专业基础课程的一个强有力的支撑，通过专业基础课程的学习，学生才能完成后续相关课程的学习，甚至为今后接受更高层次的教育奠定基础，因此在组织专业实验课的时候，我们应该从学生今后从事的工作岗位多做考虑，有意识、有目的、有针对性的在学生进行实践教学环节中加强对学生实践能力与创新能力的培养与锻炼，让学生不再停留于实验是为验证理论是否正确，也就是为完成实验任务而做实验的层次，在实验环节中通过改革，提高教师教学水平，改进教学方法，通过实验培养学生分析、解决问题的能力，让学生养成在实验过程中能用工程的观念对出现的现象或问题进行分析、判断并最终得以解决。所以在充分调动学生的学习积极性，激发学生主动思考的认识下，对于该专业所开设的各个阶段的实践教学环节中应确保总体教学学时数，同时应合理的安排各阶段的实践教学学时，以多开综合性或设计性实验为主，达到让学生在实验中加深理论知识的理解、融会与贯通，在实验中对动手能力进行培养，同时让学生的创新思维能力得到锻炼的目的。 针对上述现实情况，为适应应用型人才培养的需要，必须对应用型本科的实践教学体系进行改革与创新，从而提高学生应对行业发展的能力。这就需要该专业能根据社会需求不断的