北师大数学一年级下分扣子教学设计.pdf

《分扣子》 教学目标： 1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。 2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。 3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 教学重难点： 重点:感受数学知识在生活中的应用。 难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 教学过程： 一、故事引入 师：同学们今天老师想跟你们一起阅读一本绘本，名字叫《外婆的纽扣宝盒》， 你们愿意吗？ 生：愿意 师：凯莉暑假的时候和哥哥姐姐们一起在外婆家玩，有一天凯莉早早就起床了， 可是哥哥姐姐们都还在睡觉，那凯莉一个人可以玩什么呢？同学们看看凯莉想到 玩什么了？ 生：篮球、钢琴、看电视 师：可是凯莉想到这些都会吵醒哥哥姐姐们，咦？那凯莉玩什么呢？你们看凯莉 捡到一个什么？ 生：纽扣 师：对啦！凯莉想到外婆有一个纽扣宝盒，就把外婆的纽扣宝盒拿出来玩吧！ 哎呀！外婆的纽扣宝盒一歪，盒盖“啪嗒”一下打开了，扣子也漫天的飞。 稀里哗啦！盒子也重重的摔到了地板上。 这时哥哥姐姐也吵醒啦！天哪！你可闯了大祸了 师：同学们这可怎么办呢？ 生：捡回去放好 师：可是哥哥说这么多纽扣，把他们随意放进宝盒里，下次要找到合适的纽扣可 不容易了，要是能按纽扣的特点帮凯莉分一分放进宝盒里就好了 师：同学们，你们愿意帮凯莉分一分扣子吗？ 生：愿意 师：那这一节课我们就来帮凯莉一起来《分扣子》。（出示课题） 二、探究活动 师：老师今天把外婆的纽扣也请到了黑板上，大家一起来仔细观察这些纽扣有什 么特点？ （老师每种纽扣拿出来，让学生说一说特点） 师：同学们的观察能力可真强，原来同一个纽扣从不同角度会发现不同的特点。 那现在你想怎么帮他们分类放进宝盒里呢？ 生回答（有关形状和扣眼数即可） 活动一： 那我们接下来就给纽扣分分类，分类之前呢，我们想先来看一看活动要求，同学 跟老师读一遍。 师：老师今天不仅把外婆的纽扣宝盒请到了黑板上，还请到了你们桌上的一号袋 子里，请同学们拿出一号袋子，同桌之间一起来分类，老师待会请又小声讨论又 坐端正的一对同桌上台展示。 学生活动分类 学生同桌上台分享 师：感谢你们的分享，————放在左边————放在右边，一个不多一个不少， 正好分完，你们可真棒！那我们既可以按形状来分又可以按照扣眼数来分 师：同学们，你们看这堆纽扣按照不同的特点分成了两类，分类的标准不同，分 得结果也不同，观察这两次分类结果你有什么发现？ 生：还可以继续分 师：原来还可以继续分类，那你想想还可以按什么标准来分呢？ 同桌继续分 上台分享 师：同学们，看一看刚才分扣子的过程有什么发现？ 生回答 师总结：虽然分法不同，但分得结果相同。 师：同学们真棒！帮凯莉把纽扣都分类好，同学们也请将纽扣装进1号口袋里吧！ 活动二： 咦！这里还有一个纽扣宝盒！里面有好多纽扣啊 师：同学们你们观察一下这个纽扣宝盒里纽扣有什么特点呢？ 生回答 那请同学们拿出2号口袋来分一分，这次要一次性分到不能分为止哦！ 学生活动 学生上台展示。 PPT展示多种方法 师：这么多不同的分类方法，最后结果都是一样的。 请同学们将纽扣放回2号口袋中。 三、课堂归纳 师：同学们通过这两次分纽扣活动你有什么收获呢？ 生回答 师：凯莉的外婆这时也回来了，凯莉主动向外婆承认了错误，可是外婆说“我的 纽扣本来就没有分类放置，可是感谢你们帮我分类放好，我现在就可以轻松找到 合适的纽扣啦！” 师：故事还在继续，如果同学们想阅读的话，老师将这本绘本放在后面，同学们 下课可以去拿来看。