乡下人家教案第二课时6篇.docxVIP

乡下人家教案第二课时6篇  乡下人家教案1  【教学目的】  １、引导同学体会乡村生活的自然亲切、美丽舒适，感受对乡村生活的憧憬，对生活的喜爱之情。  ２、在阅读中体会擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。  【教学重点】  引导同学能随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美妙。  【教学难点】  １、体会从平凡的事物、一般的场景展现出来的乡村生活的美。  ２、了解课文的叙述挨次。  【教学预备】  乡村风光片。  【教学过程】  一、回忆画面内容、挨次  采纳回忆名字、按挨次摆一摆的方法。  二、整体认知，感受画面  你对这些画面的总体感受是什么，总的评价又是什么？  出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。  三、品读感悟、细细体会  １、品读、观赏第一幅画面：  同学自读──找出你喜爱的词句──谈感受──品读──了解写作方法。  ２、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》：  小组汇报，其他小组仔细倾听并给以补充。  ３、其他段落采纳同样的学习方法，先自主学习然后沟通读书感受。板书由同学书写完成，写出他们喜爱的词语。强调带着自己的感悟读课文。  小结：听了你们的沟通，我才跟深刻的感受的这些平凡的事物，一般的场景所展现出来的乡村生活竟然这么美，美的朴实、美的感人。让我们和一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”  四、设置情景、理出挨次  这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不行以把它们的挨次转变一下呢？  同学找出文本内在的挨次。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──动物──人物  小结：写文章布局谋篇是讲究挨次的，老师盼望在你们的文章中看到挨次美。  五、回归文本配乐配画朗读  先看配乐画面回忆文中美丽语言，再配乐配画朗读。  六、师生共同回忆、叙述农村生活经受。从生活实践中感受农村生活的情趣  七、总结  通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，一般的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们凝视现在，多留心四周事物，拥有发觉美的眼睛，感受美的心灵，做一个制造美的使者吧！  乡下人家教案2  【教学目的】  １、引导同学体会乡村生活的自然亲切、美丽舒适，感受对乡村生活的憧憬，对生活的喜爱之情。  ２、在阅读中体会擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。  【教学重点】  引导同学能随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美妙。  【教学难点】  １、体会从平凡的事物、一般的场景展现出来的乡村生活的美。  ２、了解课文的叙述挨次。  【教学预备】  乡村风光片。  【教学过程】  一、回忆画面内容、挨次  采纳回忆名字、按挨次摆一摆的方法。  二、整体认知，感受画面  你对这些画面的总体感受是什么，总的评价又是什么？  出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。  三、品读感悟、细细体会  １、品读、观赏第一幅画面：  同学自读──找出你喜爱的词句──谈感受──品读──了解写作方法。  ２、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》：  小组汇报，其他小组仔细倾听并给以补充。  ３、其他段落采纳同样的学习方法，先自主学习然后沟通读书感受。板书由同学书写完成，写出他们喜爱的词语。强调带着自己的感悟读课文。  小结：听了你们的沟通，我才跟深刻的感受的这些平凡的事物，一般的场景所展现出来的乡村生活竟然这么美，美的朴实、美的感人。让我们和一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”  四、设置情景、理出挨次  这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不行以把它们的挨次转变一下呢？  同学找出文本内在的挨次。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──动物──人物  小结：写文章布局谋篇是讲究挨次的，老师盼望在你们的文章中看到挨次美。  五、回归文本配乐配画朗读  先看配乐画面回忆文中美丽语言，再配乐配画朗读。  六、师生共同回忆、叙述农村生活经受。从生活实践中感受农村生活的情趣  七、总结  通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，一般的场景中竟