《打电话》教学设计.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 《打电话》教学设计 《打电话》教学设计15篇   作为一名教学工，通常需要预备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。  《打电话》教学设计1 一、铺垫定向  1、听意思说词语：  极端机密的（绝密）极其奇妙（绝妙）  【学习目标】  1、了解相声艺术形式和语言特色。  2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。  【学习重点】  所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。  【学习难点】  了解相声语言表达上的特点。  【课前预备】  相声《打电话》的录音。  【课时】  一课时。  【教学过程】  一、激趣揭题  介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。  二、导学课文  1、自读课文，初知课文大意。  2、听相声录音《打电话》。  3、争论：  ⑴说说自己听了相声后的感受。  ⑵说说相声的特点。  三、再读课文，体会语言特点  1、默读课文，画出打电话的相关句子。  2、同桌沟通：  连起来读打电话的句子，沟通感受。  3、小组争论：  本相声的语言特点是什么？  4、汇报：  结合相关句子来概括相声的特点。  【教学板书】  说话绕圈子  明知故说  没话找话  东拉西扯  ……  【拓展训练】  1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。  2、听相声《为了孩子》。  2、揭题：  说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特殊的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。这是伯诺德夫人想出的一个绝妙办法。）  伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。  伯诺德夫人的这个办法就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。  出示：  万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。  （范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住隐秘，保住情报站，保住一家三口的生命，就必需──于是，一场没有硝烟的战斗便围围着这半截蜡烛打响了──  二、研读探讨  1、听读3～7自然段：  ⑴你们觉得这个故事怎么样？  ⑵课文哪些地方让咱们特殊感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。  2、沟通，把握以下要点：  ⑴烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……  烛焰摇曳，烛光微弱，蜡烛越来越短了，这意味着什么？  指导读出当时的“险“。  ⑵火焰吞噬着蜡烛，也炙烤着伯诺德夫人一家的心：  选择其中的一个人，读读表现，边读边体会。  引导同学将“厄运“”和悄悄地坐待“联系起来思索体会。  ⑶同学们观赏小女儿吗？（联系第七自然段，加深体会。）  3、引发冲突：  绝密情报最终没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住里隐秘，保住了情报站，挽救了一家人？  快速读相关部分，同学间可以商议 。  （留意抓住课文的有关描写。）  三、综合想象  同学们，假如我们把这个故事改编成一部电影，你觉得消失最多的镜头是该是什么？  一起走进他们的内心世界，想象他们当时的心理。从杰克·杰奎琳·伯诺德夫人中任选一个想象。  同学想象描述。  四、课后作业  几个同学合作，将故事排成课本剧演一演。 《打电话》教学设计2 【学习目标】  １、正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。  ２、体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。  【