《9的乘法口诀》说课稿.pdfVIP

教学素材 （9的乘法口诀）说课稿 教学目标： 1、引导学生借助已有的知识和经验编出9 的乘法口诀，理 解9的乘法口诀的意义。 2、引导学生探究找出9 的乘法口诀的规律，并能用规律记 口诀。 3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。 4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的X。 教学难点：觉察规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 教具打算：多媒体课件 学具打算：练习纸 教学设计说明： 一、合理把握教学起点 因为学生已经掌握了18的乘法口诀，对于9 的乘法口 诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时 没有创设情景，开门见山的出示了课题，依据已往的经验，进行猜测， 让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过 程。 二、放手让学生独立探究，自由验证 新课程标准指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主 探究，合作交流。当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自 教学素材 教学素材 己喜欢的方法〔用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意 思〕，让学生进行探究、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的 积极性。同时，通过让学生觉察9的乘法口诀的特点，培养学生观察、 概括、交流等数学能力。 三、设计多层次的练习 为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层 次的练习。通过对口令、小熊跳远、愉快大转盘、口算等练习，将几 种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。同时，通过让学生解 决简单的实际问题，体验学习的价值。 教学过程： 一、揭示课题，寻找口诀 1、课件出示课题，学生齐读课题。 2、学生猜测9的乘法口诀有几句。 3、学生把了解的关于9的乘法口诀和同桌交流。 4、老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。 5、教师课件出示9的乘法口诀，学生齐读。 6、学生说自己喜欢的乘法口诀。 二、自主合作，探究意义 1、教师提出要求，让学生把三九二十七这句口诀的意思用 算式或者图画表示出来。〔学生表示，教师巡视〕 2、实物投影展示学生的完成情况，请学生介绍，全班交流。 3、教师小结这句口诀所表示的意义。 教学素材 教学素材 4、教师提问这句口诀的作用，学生答复。 5、学生随便选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可 以援助我们计算那些乘法算式。〔教师依据学生的答复板书17道乘法 算式〕 三、找规律，记口诀 1、学生记忆乘法口诀。 2、面对面拍手背口诀。 3、指名背口诀。 4、让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀，引出 9 的口诀中的规律。 5、学生观察，寻找9的口诀中的规律。 6、学生交流觉察的规律。 7、教师介绍学生没有觉察的规律。 8、课件出示归纳出来的9的乘法口诀中的规律。 9、学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。 10、师生对口令，检查学生的记忆情况。 四、做练习，用口诀 1、课件出示小熊跳远图，学生观察图并记录小熊成绩跳远 成绩记录表。实物投影展示，集体订正交流。 2、游戏：愉快大转盘。开火车说得数。