高中英语_Book5 Unit 1 Grammar(V教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 英语教学过程是交际活动的过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生的英语交际能力。《高中英语课程标准》要求我们要改变以往过分强调英语单词和语法知识的简单传授的倾向，加强对学生实际语言能力的培养。因此，本节课各个环节的教学设计都要突出体现以下几种新理念：1、 任务型教学模式（task-based?teaching?method）2、 以学生为主体，重视体验参与3、 突出交际性，注重读写的实用性4、 正视个体差异，多用积极的正面评价 学情分析 大部分高中生具有以下特点：1、他们已经初步具备了分析句子基本结构，划分句子主干等语法微技能，形成了基本的语法知识。但是很多学生在分析英语长难句上相对较弱，语言交际能力相对较差。2、很多学生求知欲强烈，思维活跃，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。 评测练习 Ⅰ单句语法填空 The salesgirl at last handled the difficult customer and this