高中数学_数列的概念与简单表示法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 知识与技能目标 ①理解数列的概念及其表示； ②掌握数列的通项公式与递推公式． 2.过程与方法目标 ①经历数列概念的产生过程，学习从大量实例中提炼数列定义的方法； ②通过研究数列的本质属性，学会通过找差异、找联系的方法认识问题； ③在数列概念、公式的应用中，学习数学思考和解决问题 3.情感态度价值观目标 通过本节知识与技能、过程与方法的学习经历，感受数学发现的愉快，体验解决问题成功的快乐 学情分析 学生已学过映射函数的知识，在这一节学习中可能会遇到下列障碍： 对数列定义中的关键词“按一定次序”的理解有些模糊。 对数列与函数的关系认识不清 对数列的表示，特别是通项公式感到困惑。对数列的通项公式不只一个觉得不可思议 2.1 数列的概念与简单表示法 引入： 游戏——分种子； 分发规则：第一位同学得一颗，往后任何一位同学得到的数量均为前一位同学的2倍； 三角形数 1, 3, 6, 10, .….. 正方形数 1, 4, 9, 16, …… 思考1：这些数有什么规律吗？ 思考2：这些数的共同特点是什么? 新课 数列定义： 思考： 数列 1,2,3,4，… ，35改为,3，2，1，4… ，35请问：是不是同一数列？ 2.数列的项： 3.数列的一般形式: 4、数列的分类 1）根据数列项数的多少分： 2）根据数列项的大小分： 练