六年级上册语文导学案26《我的伯父鲁迅先生》人教(部编版).docVIP

六年级上册语文导教案26《我的伯父鲁迅先生》人教(部编版) 六年级上册语文导教案26《我的伯父鲁迅先生》人教(部编版) 六年级上册语文导教案26《我的伯父鲁迅先生》人教(部编版) 26*我的伯父鲁迅先生 导教案设计 课题我的伯父鲁迅先生课型新讲课 感觉鲁迅先生泾渭分明，为自己想得少、为他人想得多的高尚质量。 教课目2.能够联系上下文或联合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、 标神情描绘表现人物质量的方法。 有感情地朗诵课文。 教课重 理解含义深刻的句子；意会鲁迅先生的高尚质量。 难点 课前准1.制作多媒体课件。(教师) 备2.查阅有关资料，读一读鲁迅的作品。(学生) 课时安 1课时 排 教课过程 教课环 教师指导 学生活动 教课提示 节 1.齐读课题。 一、揭示 1.板书课题。 2.有针对性地进行思虑与交 流。(“伯父”在前，“鲁迅先 课题，明 2.依题设疑：作者为什 教师要部署学生 生”在后，说明作者在本文中 确内容 么在“伯父”后边又 课前采集资料，为本节 主要表达的是对伯父的 (用时：3 加了一个“鲁迅先 课的理解做准备。 之情，今后才是人民心中敬慕 分钟) 生”？ 的伟大的文学家、思想家及革 命家鲁迅先生。) 二、自学 1.出示自学提示，指引 1.依据自学提示进行自学，画 学生在达成预学 研究，初 学生自学。 出出色语句，进行标注。 卡后可直接沟通归纳 步感知 自学提示：用较快的速 为五件事。提示学生概 (用时： 度默读课文，想一想课文 括小标题时，能够依据 15分钟) 写了对于鲁迅的哪几 2.试试为回想的五件事归纳 段意归纳，也能够依据 件事，给每件事加个小 出小标题。(课文主要写了作 各部分的完好故事来 标题。画出出色语句， 者回想伯父鲁迅的五件小事： 提炼小标题。提炼的小 进行合适的标注。 谈《水浒传》、谈“碰壁”、 标题一般不是完好的 2.指名进行归纳。 放爆竹和花筒、救援车夫、关 句子，多半是短语。 3.小组沟通：课文中的 心女佣。) 鲁迅给你留下了如何 3.在小组内，联合自己画的精 的印象？ 彩语句及标注进行沟通。 1.全班沟通，抓住要点 1.联合自己标注的内容进行 1.在谈论念书中，指引 语句谈一谈鲁迅给自 报告。 学生抓住伯父的语言 己留下的印象。 (1)①画出对伯父的语言、神 和神情，理解伯父话里 (1)品读“谈《水浒 态描绘的句子。想一想伯父的话 的意在言外。 传》”。 是什么意思。 (2)品读“谈碰壁”。 ②依据自己的理解谈一谈“囫 三、整体 ①指名沟通、报告。 囵吞枣、张冠李戴”的意思， 2.在感悟救援车夫时， 感悟，品 ②介绍背景，理解“四 试着运用它们说句子。 要点指导学生理解 析形象 周黑洞洞的”。 ③研究：伯父为何会送给 “跪”，能够先让学生 (用时： ③指导朗诵。 “我”书？ 谈谈意会，而后感悟 17分钟) (3)品读“放爆竹和花 (2)①联合要点语句如“微 “半跪”的姿势。 筒”。指引学生抓住关 笑”“嘴唇上的胡须跟着一 键语句来报告。 动一动的”“摸了摸自己的 (4)品读“救援车 鼻子”等感觉伯父的幽默幽 3.在学习“女佣的回 夫”。 默。 忆”这部分内容时，教 ①抓住要点语句意会 ②联合采集的资料理解鲁迅 师应在学生沟通的基 人物形象。 先生的话的含义。 础上小结：女佣的话表 ②介绍当时的社会背 ③男女生合作读。 现了鲁迅先生关怀体 景。 (3)抓住描绘鲁迅先生神情的 贴劳感人民，相同待 (5)品读“关怀女 句子，意会鲁迅先生对美好的 人；还能够看出他忘我 佣”。 事物也是喜欢的、赏识的。 的战斗精神。 ①指导学生沟通，要点 (4)①抓住伯父的动作、语言、 透视鲁迅先生的质量。 神情描绘来意会鲁迅先生对 ②理解最后一个自然 车夫的关怀。 段的意思。 ②认识当时劳感人民生活痛 2.指导学生有感情地 苦的背景，谈一谈自己的感 朗诵课文的第一部分。 受。 3.学习首尾响应的写 (5)①女佣的话说了然什么？ 法。 谈谈自己的理解和感觉。 研究：文章第一部分②在全班沟通：为何说“伯 与其余部分之间的联父为自己想得少，为他人想得 系。多”？ (第一部分是“结果” 2. 有感情地朗诵第一部分，体 ——鲁迅先生遇到人 会人物的沉痛心情。 民的敬爱，后边的几部 3. 找到与结尾相响应的语句， 分是鲁迅先生遇到爱 意会这类写法的奇妙。 戴的原由。课文牢牢围 4. 研究课文的写法特点：认识 绕中心句——“的 课文第一部分与其余部分之 确为他人想得 间的关系。 多”睁开表达，布局合 理，情真意切。) 四、拓展 1.指导学生沟通课前 1. 沟通课前查阅的鲁迅先生 1.学生沟通后引入鲁 阅读，总 查阅的有关鲁迅平生 的有关资料。 迅先生的一副春联：横 结全文 及文学成就的资料。 眉冷对千夫指，俯