六年级数学下册教案解比例3.docVIP

(苏教版)六年级数学下册教课设计-解比率-3 (苏教版)六年级数学下册教课设计-解比率-3 PAGE/NUMPAGES (苏教版)六年级数学下册教课设计-解比率-3 课题 教课 目标 要点 难点 学生活 动方式 教课准 备 板 书 设 计  解比率 解比率课型新讲课 1．使学生学会解比率的方法，进一步理解和掌握比率的基天性质。 2．灵巧运用求比值的方法或比率的基天性质解比率。 3．稍复杂的解比率的式题 要点：学会解比率。 难点：掌握解比率的书写格式。 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，谈谈解比率的步骤和如何检验。 1．教科书第45页的例5，达成随后的“练一练”和练习十的第5~8题。 2．分层练习 解比率 解：设放大后的照片的宽是x厘米。 13.5∶6＝x∶4 6x＝13.5×4 6x＝54 x＝9 答：放大后的照片的宽是9厘米。 教和学的过程 教课步骤教师活动学生活动预设 一、导入新 教师：前面我们学习了一些比 预设一：表示两个比相等的式 课 例的知识，谁能说一说什么叫做比 子叫做比率。 例？比率的基天性质是什么？应用 预设二：在比率中，内项的积 比率的基天性质能够做什么？这节 等于外项的积，这叫做比率的基本 课我们还要连续学习有关比率的知 性质。 识。 预设三：利用比率的基天性质 能够判断两个比可否构成比率。 二、教课新 1．出示例5 预设一：这句话含义是放大前 课 （1）审题，帮助学生理解题意。提 后的有关线段的长度是能够构成比 问：如何理解“把照片按比率放大” 例的。 这句话？ 预设二：也就是放大前长与宽的比 （2）假如把放大后照片的宽设为X 等于放大后长与宽的比。 厘米，那么，你能写出哪些比率？ 预设三：或许说放大前的长与放大 指引学生写出含有未知数的比率 后的长的比等于放大前的宽与放大 式。板书 后的宽的比。 告诉学生：“像上边这样求比率 预设一：13.5∶6＝x∶4 中的未知项，叫做解比率。 预设二：13.5∶x＝6∶4 （3）谈论：如何解比率？依据是什 预设三：,, 么? 预设一：能够依据比率的基天性质 （4）思虑：“依据比率的基天性质 写成内项积等于外项积。 能够把第一个比率变为什么形 预设二：能够先求出一边的商，用 式？” 解方程的方法来算。 教师板书：6x＝13.5×4。“这变为 预设一：6x＝13.5×4 了什么？” 预设二：这就是一个方程。 教和学的过程 教课步骤教师活动学生活动预设 三、坚固 练习 四、全课 小结 分层 作业 设计  教师说明：这样解比率就变为解方程 了，利用从前学过的解方程的方法就 13.5∶6＝x∶4 能够求出未知数 X的值。由于解方 6x ＝ × 4 13.5 程要写 6x＝54 “解：”，因此解比率也应写“解：”。 x＝9 （5）让学生把解比率的过程完好地 写出来。指名板书。 2．总结解比率的过程。 预设一：先依据比率的基天性质把 发问：“刚才我们学习认识比率， 比率变为方程。 大家回想一下，解比率第一要做什 预设二：再依据从前学过的解方程 么？再怎么做？” 的方法求解。 “从上边的过程能够看出，在解比率 预设三：依据比率的基天性质把比 的过程中哪一步是新知识？” 例变为方程。 3．做“试一试”，学生独立达成，再 独立达成后集体校订。 谈谈解题思路。 1．做“练一练” 谈谈放大和减小的含义。 2．做练习十第6、7题。先谈谈按比 独立达成 例“减小或放大“的含义。再列出相 应的比率式并求解。 独立达成后集体校订。 3．做练习十第8题 小结 学生独立审题并解题。讲评时重 点指导学生解决第（2）问。 问：经过今日的学习，你有什么收 获？有什么疑问？ 独立做。 练习十第5题。 水平1： 教科书第45页的例5，达成随后的“练一练”和练习十的第 5~8题。 1.25 x 16 16 4 水平2：0.25＝1.6 3∶0.4＝ 7∶x 2.8∶ 5＝0.7∶x 3 x 2x+1 3x+1.5 5 水平3：8∶x=5 ％∶0.6 5＝ 12.5 7x－5 ＝6