初中音乐：无锡景课堂实践教学反思.docVIP

《无锡景》课堂教学反思 南雁中学 周舒怡 本设计从初一学生以学习过的歌曲《茉莉花》入手，激活学生先前学习经验和歌唱学习的兴趣，通过复习江苏民歌《茉莉花》的演唱和谱面的观察，了解了五声调式，并通过调式音阶的模唱，初步熟悉五声调式的旋律概念，为学习新歌《无锡景》打下基础。 在学习新歌时，采用阶梯式，从听听《无锡景》到唱唱《无锡景》再到品味《无锡景》，从学唱歌谱到用普通话学唱再到用方言模仿演唱，最后拓展到小调的知识，及小调和曲艺的联系，并欣赏了《秦淮景》。让学生在循序渐进的学习过程中掌握知识与技能，感受江苏民歌小调的魅力！教学过程中，教师发挥声乐优势，为学生大量的范唱歌曲，更能让学生深切感受到民族音乐的魅力！在方言学唱环节，采用教师引导，学生小组合作探究的方式。 整堂课时在现代信息技术的适量运用中基本得完成了教学任务，如PPT、打谱软件、显示器、多功能影像设备等，使得学生能快速清晰地读谱、唱谱、划出旋律线，节约了时间、使每一个环节都紧密的衔接、让学生能更好地投入到教学过程中来。 一堂课下来，我也发现了在教学课堂出现的一些问题： 导入环节略有重复，教师的语言组织不够精简，有点啰嗦。 教学过程中，部分的PPT设计明确性不强、不清爽，需要加以改进、去掉不必要的步骤。 歌唱环节中，缺少了音乐的舞蹈性，单一的歌唱方式容易给学生带来疲倦感，在让学生反复歌唱时应采用多样的方式进行演唱；同时没有很强烈地突出自身专业的特点，在这一点上还需要加强。 部分的环节转换不自然，还应该花时间去再斟酌，把握语言的魅力。 由于教学时间的关系，深入的还不够，当然一堂课的时间毕竟有限，不可能达到完美的效果。只要正确引导学生产生学习兴趣，为学生留下课后学习的空间，相信他们一定会在课后学会方言演唱的。