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小学国学教学工作总结 　　小学国学教学工作总结1转眼来美的学校工作已经半年，这一个学期里，我见识到了国学的无穷魅力，见识到我们美的学校推行国学教育的魄力，以及诸多优秀教师国学课堂的风采，我深深向往，现就我对的国学教学的认识及工作开展总结如下： 　　从这学期开始，我第一次接触到国学教学。我对国学的认识是相当肤浅的，仅仅停留但在对学生进行语言文字的熏陶上。但通过这半学期的教学，我发现学校设立这门课程用意远不止如此。通过国学的学习，还可以对学生的儒雅品行起到潜移默化的作用，还对祖国传统文化的传承有着重要的促进作用。我校创编的《国学蒙读》教材内容丰富多样，古诗、古文篇篇精彩、寓意深远，幅幅对联更是充满趣味、朗朗上口。 　　在教学过程中，我注重引导学生先读通诗文，再借助注释、诗文释义，让学生对诗文意思有初步了解。然后再让学生汇报对诗文的认识，以达到加深理解。最后带领学生深入读诗文、并根据对诗文的理解，小组分工演一演。孩子们各具特色的表演，既活跃了课堂气氛，又帮助学生诵读记忆，使学生情有所感，理有所悟，在玩乐中对古文的描绘进行再造想象，感受到诗文的意蕴。这样学生在诗情画意显身手的环节中，就会有强烈的创作欲望。 　　实际教学中，还有很多不尽如人意的地方： 　　1、教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹。 　　2、朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。 　　3、教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不成。 　　4、教学中缺少“聊课”环节。 　　本学期，听了很多优秀老师的国学课，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教学中，我将努力做到一下几点： 　　1、提高个人文化底蕴，为学生树立榜样。 　　2、吸收优秀教师课堂教学的经验，提升自己课堂的活力。 　　3、把握国学教学的规律，以“趣”促学。 　　4、提高课堂效率。 　　小学国学教学工作总结2经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案： 　　一、指导思想 　　经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。 　　二、目标要求 　　通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。 　　三、诵读原则 　　１、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 　　２、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。 　　３、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 　　４、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。 　　四、活动安排 　　认真做好活动方案的制订及前期准备工作。 　　１、成立经典诵读活动领导小组。 　　组长：卢玉理 　　副组长：张青华 　　成员：各班主任、各班语文教师 　　２、工作分工： 　　制订活动方案。责任人：张青华 　　具体实施责任人：各班主任、各班语文教师 　　３、前期准备工作：做好校本教材的搜集与整理工作 　　《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》注音、注释、校对：各班语文老师。 　　必背与推荐诵读古诗整理：郭亚军 　　耿巧 　　年段诵读目标 　　一年级：《百家姓》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。 　　二年级：《三字经》＋必背古诗15篇＋推荐诵读5篇。 　　三年级：《弟子规》＋必背古诗10篇＋推荐诵读10篇。 　　四年级：《弟子规》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。 　　五年级：《朱子家训》+必背古诗12篇＋推荐诵读10篇＋自选诵读篇目。 　　扎实开展好系列活动 　　1、评选“诵读星” 　　年级根据背诵情况，每月评选出“班级诵读之星”。根据学校举行的经典诵读比赛，评选“校级诵读之星”，可每学期期评选一次。 　　2、继续制作“古诗诵读卡” 　　卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各 　　班巡展。最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。入选者作为参评年度“校级诵读星”的条件之一。 　　3、开展古诗文手抄报制作比赛 　　开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交5份作品参与