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金色的鱼钩教案 　　金色的鱼钩教案篇1学习目标： 　　1.能用比较快的速度默读课文。 　　2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。 　　3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。 　　4.能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。 　　5.能创造性的复述课文中的故事。 　　6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。 　　学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。 　　学习准备： 　　1.预习：读课文，认读生字、新词。 　　2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。 　　学习过程： 　　一、交流搜集资料 　　将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。 　　二、研读阅读提示 　　认真研读阅读提示，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。 　　三、自读理解内容 　　1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。 　　2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。 　　3.教师有针对地进行学法指导。 　　四、交流读书收获 　　1.在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。 　　2.学生畅谈收获。 　　3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。 　　五、总结布置作业 　　把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。 　　金色的鱼钩教案篇2教学目标: 　　1.读准字音，掌握字词。 　　2.通过重点语句体会人物的思想感情。 　　3.了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。 　　教学重、难点: 　　练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时 　　教学过程: 　　第一课时 　　一.导语 　　鱼钩是什么颜色的? 　　可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书: 　　金色的鱼钩) 　　二.检查预习 　　1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。 　　2.联系课文说说词语的意思。3. 　　说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。 　　4.你划下了哪些令你最感动的句子? 　　三.分段 　　1.这篇课文主要讲了几件事? 　　(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。) 　　2.快速默读课文，思考：全文可分几段? 　　说说段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四. 　　通过自学，理解内容，体会思想感情。 　　1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 　　2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议) 　　可引导讨论： 　　(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？ 　　(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化? 　　划出有关 　　词句。 　　(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？ 　　(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样? 　　(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么? 　　第二课时 　　教学目标： 　　1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。 　　2.通过重点语句体会人物的思想感情。 　　3.有感情地朗读课文。教学重点: 　　通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。 　　教学难点: 　　体会人物的思想感情。 　　教学过程: 　　一.总结上节课的学习方法。 　　二.学习第三段 　　1.默读课文第三段。 　　2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。 　　(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗? 　　(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒? 　　(3)课文最后一句有什么含义? 　　在写法上有什么作用? 　　(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题? 　　三.练习有感情地朗读课文。 　　把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。 　　四.巩固练习 　　金色的鱼钩教案篇3一、第一课时 　　教学目标： 　　1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体