《我爱故乡的杨梅》教学设计.docVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计 　　《我爱故乡的杨梅》教学设计篇1教学目标： 　　1。认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语； 　　2。学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。 　　3。理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 　　教学重点： 　　理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 　　教学难点： 　　学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学流程设想： 　　一、回顾导入，揭示课题。 　　1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？ 　　指名背诵《九月九日忆山东兄弟》 　　2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。 　　有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！ 　　二、认读生词，检查预习。 　　[小黑板出示] 　　贪婪吮吸甘露平滑 　　细腻柔软狭长渐渐 　　又酸又甜细雨如丝甜津津 　　四季常绿新鲜红嫩豆腐 　　请小老师读。 　　三、初读课文，整体感知。 　　1、作者的故乡是指哪里？（江南） 　　2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？） 　　（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。） 　　3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？ 　　四、深入课文，接近杨梅。 　　（一）、学习课文4——6自然段 　　1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？ 　　2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津” 　　（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。） 　　3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？ 　　（二）、学习课文第2段 　　1、谁愿意来读一读这一段？ 　　2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。 　　3、品读语句 　　（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。” 　　“贪婪”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望、幸福的） 　　“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！ 　　指导学生朗读。 　　（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。” 　　这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱） 　　指导学生朗读。 　　4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！你为什么这么快乐啊？ 　　5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！ 　　（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？ 　　（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段 　　四、说写结合，拓展练习。 　　1、通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？ 　　（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节省略去] 　　2、介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等） 　　五、板书设计 　　我爱故乡的杨梅 　　贪婪欢笑 　　杨梅树 　　杨梅 　　圆甜 　　红 　　《我爱故乡的杨梅》教学设计篇2教材分析： 　　《我爱故乡的杨梅》是人教版教材小学语文三年级下册的一篇选读课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切，是一篇借物抒情的好文章。 　　教学目标： 　　1、通过对“贪婪、吮吸、甘露、伸展、狭长、雨雾、欢笑、触、平滑、细腻、柔软、甜津津、又酸又甜”等词语的理解，感受杨梅及果树的可爱; 　　2、感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感。 　　教学重难点： 　　教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子; 　　教学难点：体会作者热爱故乡的思想感情。 　　教学准备： 　　学生：预习课文。 　　教师：准备多媒体课件 　　教学过程： 　　一、课件导入 　　(打出杨梅果的图片)你们知道这是什么水果吗?你知道杨梅生长在哪儿吗? 　　师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。一起学习课文《我爱故乡的杨梅》，板书。 　　二、初读读全文，整体感知。 　　1、用自