湘艺版 二年级上册音乐 第六课 （演唱）蒙古小夜曲(3)（教案）.docxVIP

《蒙古小夜曲》教案 一、设计理念： 这是一节集探索、创作、表现于一体的综合型音乐课。教学内容由两部分组成：⑴“做一做、敲一敲、听一听”，旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器；⑵学会演唱《蒙古小夜曲》，并能使用自制或教师提供的打击乐器参与伴奏。通过多种音乐实践活动，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手的能力。 二、设计特色： 参与是学习的主要因素，兴趣是学习的情感因素，体验是贯穿整个课堂生活的主线。在小学音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能让他们发自内心地热爱音乐，更积极地投入音乐活动，获得审美满足。本课从音乐入手，到音乐结束，引导学生感受、体验、探索、表现音乐的美。 三、教材分析： 《蒙古小夜曲》是湘版教材二年级下册第六单元《小乐手》的第二个板块内容。这是一首非常优美且在节奏上很有特点的内蒙古民歌，a小调式。歌词描述了太阳下山时牧羊姑娘引着羊群回家的情景。歌曲有四个乐句组成：第一乐句以四分音符为主，第二乐句以八分音符为主，第三乐句以四分音符为主，第四乐句以二分音符为主。每个乐句的节奏型正好适合一种乐器来伴奏，并且这四种乐器的音色也很符合每个乐句所表现的情景。这样的单声部伴奏，既降低了学生学习的难度，又能充分体现每种乐器的特色，激发学生的学习兴趣，便于学生即兴伴奏。 四、教学年级：二年级 五、教学目标： 1．情感态度与价值观目标：能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏。 2．过程与方法目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏，体验歌曲的意境。 3．知识与技能目标：能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。 六、教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 七、教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境 八、教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 九、学习方法：模仿——探索——参与——表现 十、教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 十一、学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 （将学生分成四组，每组只准备一种或四种全准备） 教学过程：? 一、创设生活情境，导入新课 实践表明，儿童对音乐的感知渠道越多，对音乐的理解也就越丰富。通过音阶与生活中的情景产生联想，并用动作将之呈现，既创设了情境，又为后面的教学做好了铺垫。 【教学片断】 教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶） 学生：像滑滑梯，还像下楼梯。 教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演） 教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来） 教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。 教学反思：为使学生更好地感受旋律的上行与下行，为后面渐强渐弱的演唱处理做铺垫，我在课一开始就启发学生将下行与上行的音阶跟生活中的情景——滑滑梯、上下楼梯、爬山等产生联想，并用动作将之呈现，使音乐生活化。学生感觉很新鲜，也乐于配合。???????? 二、熟悉歌曲旋律 本课旋律基本上是在6 1 2 3?︳2 1 6— ︳的基础上重复或节奏型发生变化而已。由音阶过渡到旋律，并将旋律的起伏用旋律线的形式呈现，再用动作将之表现出来，使学生对音乐的感知不仅仅局限于听觉，还有视觉和动觉的感知。这样，学生对音乐的体验就会愈加丰富。模唱法在中小学阶段被广泛运用，它不仅可以降低学生的学习难度，还可以培养学生的内心听觉，帮助学生树立正确的音高概念，形成正确的音乐表象，更能做为发声练习而运用于音乐教学中。 【教学片断】 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山) 2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。 3．模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛声。 ⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。 4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。 教学反思：将音乐的起伏用旋律线的形式呈现，并用动作将之表现出来，对学生而言，既新鲜有感兴趣，效果极好。在形象有趣