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丰产的果园
教学目的：
经过实际情境激发学习兴趣，领会平时生产、生活里存在着数学识题，初步学会用数学的目光去察看生活。同时复习已经学习的数和计算，以及地点等相关内容。
教学重点：解决生活中的数学识题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们到达果园里参加劳动。（出示主题图）
讲话引入。
师：认真听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
揭露课题。
师：大象伯伯的果园的果子也成熟了，想去看看吗？我们一同去参观大象伯伯“丰产的
果园”。板书课题“丰产的果园”。
二、探究沟通
察看图。“丰产的果园”里有些什么？
认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后边一辆车是谁在推？
数一数，算一算。
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？
苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？
树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？
分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？
（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中沟通，然后在班级里沟通。）
（1）师：丰产的果园里不单有香甜的果实还有很多半学知识呢，
你发现了吗？（学生六人小组充分议论。
）
（2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮番戴
着博士帽提问，其他学生解答。
（3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多半学识题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。
（学生随着音乐做课间操）
(4)师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应当把水果往哪边运呢？
生：往梨树那处运。
生：应当往苹果树那处运。
(5)师：有的说“往梨树那处运”，有的说“往苹果树那处运”，
到底哪一种建议对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。
我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台）
，瞧！我的左手
在这边，所以梨树这边是左边！
三、全课小结
1.
在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友，你经过这节
课的学习有什么收获呢？
2.
师：我们的大教室里也有很多半学识题，你发现了吗？（学生
沟通汇报）
3.
师：只需你爱动脑，会察看，你就会发现身边的数学知识还真
不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
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