辩论技巧问答和自由辩论.docxVIP

争辩技巧之问答和自由争辩 与陈词不同，问答和自由争辩的态势无法作预先正确预料。辩手必须在现场随机 应变。可是，这并不等于无所作为。赛前的剖析工作能够帮助我们预测赛场的变化。 今天学习啦小编给大家分享一些争辩赛中问答和自由争辩中的小技巧，希望对大家有 所帮助。 争辩技巧之问答和自由争辩 为了控制比赛的过程，争取主动，应当也完全能够预先设计场上的问答和自由辩 论的战场。 (一)设计原则 1、以我为主的原则 争辩的胜负往往取决于场上主动权的把握。因此，在问答与自由争辩的方案设计 中，应当贯彻“以我为主”的目标。根据本方的立场与争辩方案，在扩大本方优势、抑 制对方优势;回避本方劣势、突出对方劣势的基础上拟订相关问答与自由争辩的方案。 2、知音知彼的原则 “知音知彼，百战百胜”。争辩不能搞“一厢宁愿”，对方设计争辩方案的原则也是 “利己”的，因此关于敌手的优势不可低估，对其劣势也不可夸大;甚至应当把敌手的优 势估计得多一些，对本方的劣势估计充分。这样设计的方案取胜的把握比较大一点。 3、灵活灵活的原则 切忌拟订“死”方案，以不变应万变的战术只能应付一时，不能应付整场舌战。更 何况争辩态势变化瞬息之间，“堤溃蚁穴”之事难以预料。对垒双方都以“奇”为胜算以前 提。临场应变能力不能只靠辩手的天分，更应立足于“多算”。所以实施灵活灵活的原 则的基础还在于争辩预案有应付各样变化的对策，实际场上变化虽不能俱收并蓄，却 也十之八九，基本有数，舌战中供争辩队和辩手灵活运用。 4、最正确方案原则 方案设计是一个频频权衡、频频改正的过程。在以我为主的前提下设计的方案， 经过“以他为主”的查验，发现攻防上的弱点，对照赛预案进行一次“以我为主”的改正、 调整;然后再“以他为主”寻找本方的破绽，再次改正方案;,,频频这样的过程直至获得满 意的方案。 (二)问答设计 争辩中的问是主动进攻。应根据剖析针对对方可能存在的弱点提出问题，最好能 将老是组成一个“陷阱”;有时可能针对对方立场上的逻辑难点提出问题。比如，在“人性 本善”的争辩中，正方的逻辑难点是：本善的人性何以产生现实人性中的恶?反方的逻辑难点是：本善的人性何以产生现实人性中的恶?在该场比赛的自由争辩时，正反双方确实都牢牢抓住这个主要问题不放。 “答”是被动的防守，对方提出什么问题不可能预先完全预想到。可是，自己弱点自己成竹在胸，能够有针对地准备辩白的方案。 就技巧而言，回避回答固然是一种技巧，但在实际比赛时不宜多用“以攻为守”的技巧，用多了，给评委和观众一种“心虚”的感觉;如果争辩双方都采取以攻为守、回避回答的做法，其结果是争辩(尤其是自由争辩)没有交手，必定降低争辩的欣赏价值。所以，关于对方提出的问题，大部分的情况下应当赐予回答。 “查问”阶段规则要求：不得回避对方的提问，要求做到有问必答。作预案时要预先剖析对方可能提出的问题，并准备好几套方案。本方的提问拟作成一个套，几位辩手的提问，问问相连，最后“请君入瓮”。 (三)自由争辩战场的设计 应根据自由争辩时间的长短、相应的一个攻防回合需要的时间多少，确定自由争辩需要开辟几个战场。一般情况下，八至十分钟的自由争辩时间，大概要准备四个主战场。有时能够根据争辩问题的大小和复杂程度，设计一些主战场的协助战场。如： “人性本善”的自由争辩基本上围绕着一个主战场——善花结恶果和恶花结善果——进行。在这个主战场上，打了几个小热潮：本性与教化的关系、荀子是性恶说者仍是性 善说者,, 再如在“学生学业压力大是否有利于成才”这场争辩赛中，能够开辟的自由争辩的战场有： ——什么是压力?压力有什么积极作用，有什么消极作用?——外在压力与自加压力在心理上有什么不同? ——素质教育与应试教育的根本区别在哪里?哪一种压力大?——现代的人才观应当是什么? ——哪些学生的压力大?中、小学生?大专学生? 这几方面的问题，不论是坚持正方观点的有利论仍是坚持反方观点的不利论，都 有很多话能够说，也都有很广阔的盘旋余地。