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第 第 PAGE 1 页 初二数学教师年度工作总结 一、教授教化工作  进一步深化钻研教授教化纲目和课本，仔细学习和讨论教授教化革新，仔细阐发同学的学习状况，转变教授教化的方法、措施，坚持实施素养教育为根本点，看重根基学问的传授，仔细完成教授教化内容。同时，主动训练同学的各类数学技能。坚持理论联系实际。  二、教授教化的实践操作  1、扣紧数学学科的特点，接受不合形式的教授教化措施，激发同学的学习爱好。数学科的特点：  (1)与日常生活、生产联系慎密;  (2)思维才能、空间看念强、针对这些特点，在教授教化历程中，要使同学适应日常生活，参与生产和进一步学习所需要的几何根基学问与基础技能，进一步培育运算才能，思维才能和空间看念，可以或许运用所学学问办理简洁的实际问题，培育同学的数学立异意识，优越独特、品质以及初步的辩证唯物主义看点，同时，在教授教化历程接受多媒体教授教化勉励同学本身设计课件，激发同学的学习爱好及培育他们实践才能。  2、狠抓讲堂教授教化质量：  讲堂教授教化工作的中心环节，讲堂教授教化的质量，是教授教化的质量，是教授教化的生命线，为进步讲堂的教授教化质量，在教授教化实践中试行了如下一些措施：  (1)抓好旧学问的总结过关，做好新学问与旧学问的函接。  (2)分解教授教化难点，以探讨、实践等措施办理教授教化重点、难点。  (3)查阅或穿插有关学习材料，做好学问的弥补和学习延长。  三、优化教授教化语言、运用多媒体组合。  语言教授教化是一种最根基最普遍的教授教化手段，老师要激发同学的学习爱好，应在教授教化语言上好好下一番功夫，优化的教授教化语言是可以引趣、传导、释疑的。教授教化语言的优化最根本可以从教授教化内容入手。如何把课文书面语言转化为教授教化语言，并使之化，是必要耐久的探究和积累。我们可以在教授教化中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，学问的类化，范例事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教授教化语言，做到教授教化内容的意随心生，情境融合的优越后果。  教授教化媒体的使用是教授教化历程的一个紧急手段，根据课本内容，选取多媒体组合，有利于进步教授教化效率，匆忙进教授教化质量的进步。在教授教化实践中，我们选取身边资料，自制教具，制作投影、录像、灌音、图表等，制造和运用多媒体组合教授教化，进步了教授教化质量。  四、通过该学期的实践教授教化，进一步培育了同学对数学的学习爱好。  在完成教授教化内容的历程中，教授教化内容的流传后果优越，并培育了同学具有必定的实践才能和优越的思维习惯，以及培育了同学具有必定的探究才能。  往后仍需赓续改良教授教化措施，积累阅历，培育和成长同学猎取数学学问的优越素养。