湘艺版三年级下册音乐教案 第五课 铁匠波尔卡.docxVIP

《铁匠波尔卡》教学设计 一、教材分析 1.作品特点分析。 管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于1869年,同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest),因此,乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快的心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 2.本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。 本课是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第五课中的欣赏作品。本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣,在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏,欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。 二、学情分析 1.分析学生现有阶段的水平和能力。 三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象能力,他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。 如果本节课只单一的节选主题乐段进行听赏并不能完全满足三年级学生的需求,因此这首乐曲的听赏过程中,基于三年级孩子的实际情况,在重点听赏主题乐段后,其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏,综合整体去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题,通过多种表现方式共同表现音乐理解音乐。 2.课标确定本阶段学生应达到的能力。 开发音乐的感知力,体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌 唱或表现乐曲,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学目标 1.教学目标。 (1)聆听《铁匠波尔卡》,了解波尔卡这种音乐体裁,培训听赏古典音乐的兴趣。 (2)通过反复聆听音乐主题,能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题;能听辨乐曲不同部分旋律的特点和变化,感受音乐的音乐形象。 (3)能从乐曲的学习中了解乐曲的基本结构,并能用不同的方式表现乐曲。 2.教学重点难点。 重点:学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐的乐趣。 难点:在听赏活动中,熟悉乐曲的主题旋律,感知乐曲复三部的曲式结构 3.重点、难点的解决方式。 以乐曲中的强弱不同区分音乐形象,加上表演和画旋律图谱加深学生印象。这样乐曲的段落清晰而简洁的呈现出来。在学生表演的同时也是用音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉快的表演。 四、教具、学具准备 多媒体课件、三角铁、碰铃打击乐器 五、教学过程 （一）师生问好增进感情 欢迎走进周老师的音乐课堂。 （二）导入 —— 波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题） 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受） 2、介绍波尔卡舞蹈： 师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行。是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常以圆圈的形式进行表演。 现在老师带你们去欧洲的小镇看看，看看他们都在干什么？在这做奥地利的小镇上有一座铁匠铺，铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，你一下，我一下叮叮当当地打出了小镇上人们所需要的各种铁制品。让我们也来试一试吧，拿出你的小手，跟着老师一起模仿小铁匠打铁吧！ （师生一起律动） （三）分段聆听，第一乐段 1、初听主题a，学唱主题旋律 师：谁能说说老师在刚才的律动中做了几个动作？学生举手回答 师：老师拍手的位置有什么变化，老师的动作是在同一个位置吗？学生举手回答 师：老师高低的位置是通过什么设计出来的呢？学生举手回答 接下来我们来看这几个小音符21 1 65 5，和老师一起唱一唱这几个小音符。 师总结：也就是说，位置越高说明音乐高，位置越低，说明音乐的越低，让我们跟着音乐再来一遍，当做到拍手的动作时，把小音符的音高唱出来。 同学们做的非常好，小铁匠的工作很辛苦，但是，当看到自己帮助了别人解决了别人的困难时，他就不觉得累了，干活儿还唱着歌儿呢，我们一起来学一下小铁匠的歌声吧 （出示图谱） 教唱旋律，歌词。 a、老师教唱乐谱，学生跟唱。 b、老师唱乐谱，学生跟唱歌词。 c、老师教唱歌词。 d、画旋律线 ，跟旋律线演唱歌词。 小铁匠的歌声很动听，干活特别起劲，我们要用开心的表情和快乐有弹性的声音在唱一次。(师生一起跟音乐演唱歌词） 2、聆听主题