一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 其多列人教版 (1).docxVIP

《其多列》教学设计 一、教学目标： 1、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。 2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 4、巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。 二、教学重点 1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。 2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 三、教学难点： 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏 四、教具： 响板、双响筒等打击乐器、电子琴 五、教学过程： （一）问题导入、激发兴趣 师：同学们，我们学过一首歌曲《各族小朋友在一起》，让我们一起再感受一次歌曲的欢乐情绪好吗？ 播放音乐《各族小朋友在一起》 生：演唱歌曲并加入舞蹈动作 师：我们演唱完这首歌曲后，老师要考一考大家：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？ 生：略 体验快乐、学习歌曲 1.师：我国56个民族像56朵花一样生活在祖国的大花园里，今天老师请一个民族的小朋友为我们演唱一首他们自己的民歌，大家想不想听？在听后告诉老师你听出了什么样的感觉？（播放《其多列》的录音） 生：聆听音乐并回答问题 师：老师和你们一样感受到了快乐的气氛。今天我邀请到这个民族的小朋友和大家见一面，你们想不想和他们见一面？老师给你们一个小任务，请你仔细观察他们都做了一些什么事情？（播放《其多列》动画） 生：观看并描述画面 师：今天让我们一起深入感受这个少数民族——哈尼族小朋友的民歌 2、学习歌词： （1）用响板打出稳定节奏，师朗读第一段歌词，学生用响板模仿。 （2）请学生挑战朗读第二段歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。 （3）多次朗读第二段歌词，引导全体学生共同朗读第三段，并换双响筒为歌词伴奏。 （4）提问学生出现最多的词语是什么？（其多列）解释“其多列”的含义是快快来，让学生使用“快快来”替换“其多列”演唱加深歌词印象。 3、分段学习歌曲 （1）师用电子琴伴奏演唱歌曲第一段，生模仿，熟练后，加入声势练习拍手，并着重强调第三句的拍手次数。 （2）学生跟随电子琴演唱第二段，师示范脚部节奏，并将脚部动作加入第二段演唱，并找学生示范。 （3）练习手和脚同步，观察学生能否按照节奏拍手跺脚，可重点指导。 （4）将第三段演唱时加入手、脚部声势动作。 歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 （三）参与实践、体验音乐 分组分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学用手、脚部为歌曲一同进行伴奏，体验音乐带给大家的快乐。 （四）课堂小结 今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够感受到哈尼族小朋友对生活的热爱，老师请你这一周为父母做一件力所能及的小事，大家下节课和大家一起分享。