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如何才能成为一名好教师 我国近代教育家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘 里没有水一样。没有水，就不成其池塘。没有爱，就没有教育。”我正是带 着这份爱走上教育生涯。 记得那年学校安排我担任班主任工作。这个班成绩不错，因此学校对 这个班的要求特别高，我感觉身上的压力特别大。我当时想：别指望在这 些孩子身上出什么成绩，不出丑就行了。就这样，我硬着头皮接下这个班, 可随着时间的推移，我逐渐了解到班级学生的一些情况：小蒋左手残疾， 父母在外打工，只靠一点微薄的收入送他上学，十分困难。小清，双亲身 体不好，患了重病，急需治疗，可家里却一贫如洗。小钊，父母离异，如 今只有母子俩相依为命，他情绪极度低落……了解到这些，我震撼了，这 些过早品尝生活苦酒的孩子，他们需要更多的爱。于是我便暗暗告诉自己, 我要用爱来抚慰他们，用爱翻开他们的心扉，使他们在爱的雨露下茁壮成 长。从教以来，我一直是这样做的： 一、用心关怀学生，使自己成为他们的知心朋友。 捷尔任斯基说过:“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我常对孩子们说：“我是你们的老师，也是你们的长辈，更是你们的朋友。” 我课后常和学生们一起玩耍和说笑，把他们当作朋友一样相处，在玩耍和 玩笑中引导他们，使他们健康成长。例如班中有个女孩初次离开父母，所 以经常请假回家。对于她这种情况，我就经常与她谈心，让同学们在生活 上多留心她，帮助她，让她感到学校的温暖，同时我也慢慢地把她引向自 立。又如小萍，她是一个性格孤僻的学生，每次考试，她总是最后一名， 所以她很失落，后来我走访了她的家庭，才知道她没有母亲，父亲又很少 关心她，她长期得不到父母的爱，所以性格内向孤僻。于是，我就发动了 科任老师多关心她，为她个别辅导，发动班干部帮助她，给她以集体的温 暖，不久她的成绩直线上升，性格也开朗活泼多了。再如我班里有一个休 学了半年的学生小陈，他的到来使我肩上的担子一下加重了许多，对他的 教育，我产生过种种忧虑。“怎么办？还要继续吗？太难了最后，还是 师爱排除了我的忧虑，于是我在他身上倾注了更大的心血，我时时关心他、 鼓励他，让科任老师给他开小焙。最后他成绩终于赶上来了。 二、理解学生。 鲁迅先生说：对孩子的教育开宗第一，便是理解。教师要力避情绪化 的惩罚，应在对学生充分理解的基础上，制定相应的教育策略。因此，必 须注意以下几点： 1、，把学生当成朋友，理解学生。 当然，理解学生，就要做到“将心比心”，多表扬学生，少批评他们。 十个指头不一样齐，每个班上都有相对差一点的学生，对于这些学生更需 要老师的理解和关爱。所以我就多关注他们，用我的爱来翻开这些学生的 心扉，使之乐于接受教诲，自觉克服缺点，发奋上进。在家里，父母与孩 子有代沟，孩子大多不爱听父母的教诲，在学校，同学聚集在一起，争强 好胜，也很少能找到知心朋友。因此，我就抓希望得到别人的理解和尊重, 希望得到友谊的心理，于是我深入到学生中去，和他们做朋友。他们喜欢 打球，我就组织一场羽毛球比赛；他们想施展才华，我就实行班长轮流制; 有的同学生活困难，我就成立爱心基金会，帮助这些学生。我认为，尊重 学生最重要的是尊重学生的人格。学生有了错，我从不伤害他们的人格。 针对学生犯的错，我常常采取灵活的教育方式，使他们乐于接受批评。有 一次，我在讲课时，突然一个学生的手机响了。我先是一愣，全班同学的 目光也全聚集在他的身上。此时我轻声问道：“有什么要紧事吗？ ”那位同 学红着脸说：“没，没”。从此班级再没有发生类似事情。由此我得出：在 处理学生时，只要肯下功夫，多想想，其实方法很多，如“冷处理法”、“取 消快乐法”、“沉默拒绝法”等等。 2、理解学生，要持以宽容的态度。 著名教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩 罚更强烈。”平常，我们总认为学生成绩下降主要是因为他们不用心学习造 成的，如果这时，家长来了，老师不告状，见到他摸摸他的头、拉拉他的 手，甚至在家长面前表扬他，使他解除因成绩不好而回避的情绪，再慢慢 地与他谈学习的事。如果这时老师再安排一个学生帮助他，并告诉他：只 要努力，你一定会成功的。这样做往往会收到事半功倍的效果。 3、要经常表扬学生。 我们要经常找机会表扬学生，有一次，平常，有位学生平时回答下列问题 的声音细小，而那天突然清亮起来，于是我说：“原来，你大声说话的声音 是这么好听。”下课后，我听到他的话特别多，而且显得快乐自信。这就是 赞扬的效果。 教子十过，不如奖子一长，“奖子一长”，就是通过赞许，让学生体会到自己身上的闪光点，使他变得自信。在教师的赞许声中帮学生找回自我, 从而促使他们更主动地参与到活动中去。 三、教育过程当以爱动其心，以严导其行。 老师的爱是学生不断成长的动力，所以教师对待学生应当像父母对待