二年级科学下册我们自己教案教科版.docxVIP

我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标： 能够观察并描述身体的外部结构。 能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标： 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标： 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 教学重点 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体 外形具有左右对称的特点。 教学难点 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 教学准备 为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。 教师准备：课件、小视频、班级记录表。 2.谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物， 通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体 结构有哪些认识呢？(课前布置学生完成活动手册 上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说 L观察图片，说出这些动物的名字，并说 说自己的理由。 2.举手说说自己对身体结构的认识 (一)观察身体的外部结构 1 .明确活动要求。 (1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。 (2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身 体外部把轮廓国出来，然后再把身体轮廓剪下来， 其他人辅助操作。 (3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。 (4)平安使用剪刀，不要伤到自己或他人。 .小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。 活动二折一折 .谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个局部会重合 在一起，这个现象说明，我们的身体具后左右对称 性，比方，我们的左手和右手是对称的。你还能说 说我们的身体哪些地方是对称的吗？ .小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基 活动一— .认真倾听要求。 .小组分别展示自己的作品。思考：不同 同学的轮廓后哪些相同之处呢？ .倾听。 .仔细观察，举手回答。 课题课时1任课班级 执教 三、拓展本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四局部。 同时，人体还具有左右对称性。(-)观察身体的内部结构⑴用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮 肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。⑵两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部， 哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什 么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这 样的句式。出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器 官分布图。(出示图片)~~通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结 构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四 三、拓展 本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四局部。 同时，人体还具有左右对称性。 (-)观察身体的内部结构 ⑴用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮 肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。 ⑵两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部， 哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓 要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什 么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这 样的句式。 出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器 官分布图。(出示图片) ~~通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结 构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四局部。 同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内 部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学 习。 4.认真倾听。 (-) 活动三摸一摸，听一听 . ⑴用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮 廓图上标出摸的位置。 ⑵两个同学一组，互相听一听对方的腹部 和背部，在轮廓图上标出它的位置。 .以小组为单位进行活动，并在轮廓图上 记下观察的位置。 .展示本组的观察结果。 看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到 的声音可能是什么器官发出的。 ~~认真倾听，回顾知识。 通过感官来发现 课时 1 科学概念目标： 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也看不能做的事情。 科学探究目标： 教学目标 能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标： 能如实地表达自己的发现和想法。 愿意在合作中承当自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标： 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用 其他感觉器官的意义。 知道技术创造为残障人士改善生活提供了帮助。 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 教学准备 为学生准备：石头、豆包、装有4