教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择(新闻学毕业论文资料).docVIP

教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择(新闻学毕业论文资料).doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择(新闻学毕业论文资料) 文档信息 : 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“文学作品”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8831字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1:教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择 2 一、教育救国的缘由 2 1、学校教育与美国实用主义的影响 2 2、各种救国思潮的出现 3 3、杜威、罗素的影响 4 二、选择民众的渊源 4 1、中国农耕文明下的农民状态:基数大、受教育程度低 4 3、五四精神的熏陶 5 三、职业选择的原因 5 1、新闻界人物的影响 5 2、平民教育与报刊 6 文2:民众保护意识与古城保护 8 一、民众保护意识对古城保护的重要性 8 二、苏州古城的民间保护意识 9 (一)民国期间苏州市民的古城保护意识 9 (二)新中国成立以来苏州市民的古城保护意识 11 三、培植民众保护意识 12 (一)加强对民众进行古城保护意识的教育 13 (二)引导公众参与古城保护 13 第一,倡导设立民间组织 14 第二,吸纳民间资本 14 第三,引导居民参与古城保护具体工程的规划与设计。 14 参考文摘引言: 15 原创性声明(模板) 15 文章致谢(模板) 16 正文 教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择(新闻学毕业论文资料) 文1:教育与民众邹韬奋的民众观与职业选择 民国初年,多种文化涌入我国,国家的政治经济和思想文化结构发生转变,同时知识分子的职业选择也变得多元。在这样的环境中如何实现自身的价值成为大多知识分子迷茫和困惑的问题。而这时的邹韬奋并没有陷入其中,他坚定自己的目标,有着独立的思考和判断。 邹韬奋作为著名的职业报人,一生追求进步,并以教育民众为其奋斗目标。本文通过探讨邹韬奋民众观中的思想底色,试图剖析教育和民众在他的理念中的地位。 一、教育救国的缘由 1、学校教育与美国实用主义的影响 1919 年9 月,邹韬奋破格考入圣约翰大学文科三年级学习,1921 年7 月毕业,并获文学学士学位。 圣约翰大学原系1879 年美国圣公会传教士施约瑟在上海梵王渡创立的约翰书院,于1906 年改称为圣约翰大学。它创办的目的是传播基督教教义。圣公会对该校控制严格,该校不仅是美国圣公会在中国的教育中心,也是传教中心,处于圣公会布道部和上海教区的双重领导下。该校要求学生必须参与宗教活动,并且限制学生的课外生活甚至言论自由。① 圣约翰大学为美国教会学校,经过不断改革与完善,圣约翰逐步确立了自成一体的大学教育体系。教授的内容多受美国实用主义教育模式的影响。在学校时期的邹韬奋逐渐肯定实用主义,并且他的一些教育救国的思想中关于教育的方法的论述也受其影响。 2、各种救国思潮的出现 清末民初,实业救国风潮迭起,国内以张骞、汤震为代表,国外以康梁为代表的资产阶级改良派,把发展资本主义工商业作为救国救民的主要途径。与此呼应的是,民国成立之后,政治黑暗,很多知识分子认为,造成这样局面的缘由在于国民民智未开。蔡元培和黄炎培等人鼓吹教育救国思潮,冀其可以改变现状。1917 年5 月,蔡元培、黄炎培、梁启超、王正廷、沈恩孚等人发起的“中华职业教育社”正式成立。其《章程》注明:“同人鉴于方今吾国最重要最困难问题,无过于生计,根本解决唯有沟通教育与职业,同人认此为救国家救社会唯一方法,矢愿相与始终之。”②他们把教育救国和实业救国联系起来,探索解决国家困难的方法。 1916 年,邹韬奋在1 月20 日的《学生杂志》上发表《不求轩因勉录——学生十思》,提出首先是“思国家”,叙“无国家受入凌虐之状”,指以“立国之道,莫要于开民智,滋民力。而敞开民智,滋民力,舍教育末由。”③ 邹韬奋在实业救国、教育救国思想的指导下,决定将知识分子的使命和职业联系起来,走教育和职业相结合的道路,这对他以后的职业道路有重要影响。 3、杜威、罗素的影响 邹韬奋在《经历》中写到,因为家境不好,他经历了苦学时代,做过很多份兼职。其中为了支持自己继续学习,1920 年他开始翻译杜威所著的《民治与教育》,因为南洋公学和圣约翰大学的教授方式,邹韬奋的英文修养很好。但是因为这本书非常艰涩,他直到1928 年才译完并由上海商务印书馆以《民本主义与教育》为名出版。 邹氏的实用主义思想离不开杜威思想的影响。在大变动的时代,多元文化进入中国,中国集权制社会在资本主义的侵蚀下危机重重,青年知识分子一代在寻求解决之道,这时邹氏在杜威的实用主义、自由主义思想中“择其善者而从之”,把

您可能关注的文档

文档评论(0)

ayun1990 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档